ГОБУК ВО "ВГИИК" ГОБУК ВО "ВГИИК"

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

ПРИЁМНЫЕТРЕБОВАНИЯ

КПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ ТВОРЧЕСКИМ ВСТУПИТЕЛЬНЫМ ИСПЫТАНИЯМ,

ПРОВОДИМЫМ ВУЗОМСАМОСТОЯТЕЛЬНО,в2023 г

БАКАЛАВРИАТ

51.03.02 Народная художественная культура (профиль «Руководство хореографическим любительским коллективом»)

Iтур. Профессиональное испытание (классический танец, народно- сценический танец)

  • -выполнение упражнений у палки и на середине по классическому танцу (приложение 1);
  • -выполнение упражнений у палки и на середине по народно-сценическому танцу (приложение 2);

Абитуриенты выполняют упражнения предложенные педагогом вуза.

Приложение 1

Приемные требования для абитуриентов по классическому танцу

Упражнения у палки.

  • 1.Постановка корпуса, позиции ног – 1,2,5, позиции рук – 1,2,3.
  • 2.Деми и гранд плие по 1,2,5 позициям.
  • 3.Батман тандю по 5 позиции, с деми плие в 5, 2 позициях, пур ле рье.
  • 4.Батман тандю жете по 5 позиции, жете пике, жете балансуар.
  • 5.Пассе партер.
  • 6.Ронд де жамб партер андеор и андедан.
  • 7.Батман фондю, с плие-релеве и плие- релеве с деми ронд
  • 8.Батман фраппе и батман дубль фраппе на 45
  • 9.Пти батман
  • 10.Батман релеве лян и батман девлопе, пассе на 90, деми ронд де жамб
    на 90 андеор и андедан
  • 11.Гранд батман жете и жете пуанте.

Упражнения на середине зала.

  • 1.Все перечисленные движения у палки.
  • 2.Порт де бра – первое, второе, третье
  • 3.Танлие партер и танлие партер с перегибом корпуса
  • 4.Позы классического танца: круазе вперед и назад, эффасе вперед и назад, экарте вперед и назад, аттитюд круазе и эффасе, арабеск – первый, второй, третий
  • 5.Па де буре с переменой ног андеор и андедан.

Аллегро (прыжки).

  • 1.Тан леве соте по 1,2,5 позициям
  • 2.Па эшапе на 2 позицию
  • 3.Па ассамбле
  • 4.Па глиссад
  • 5.Па жете
  • 6.Па де баск
  • 7.Сиссон уверт
  • 8.Сиссон ферме
  • 9.Сценический сиссон в первый арабеск
  • 10.Па балансе и сценический па де баск (па вальса).

Педагогом, проводящим занятия, предлагаются комбинации, построенные
на выше перечисленных движениях в упражнениях у палки и на середине зала,
а также в прыжках.

Приложение 2

Приемные требования для абитуриентов по народно-сценическому танцу

Упражнения у станка.

  • 1.Полуприседание и полное приседание (плие)
  • 2.Упражнения на развитие подвижности стопы (батман тандю)
  • 3.Маленькие броски (жете)
  • 4.Упражнение с ненапряженной стопой (флик-фляк)
  • 5.Каблучные упражнения
  • 6.Подготовка к «веревочке» (упражнение для бедра)
  • 7.Дробные выстукивания
  • 8.Круговые движения по кругу (ронд де жамб)
  • 9.Мягкое резкое раскрывание ноги (девлепе)
  • 10.Большие броски (гран батман жете)

Упражнения на середине зала.

Русский танец.

  • 1.Положение рук
  • 2.Движения рук: раскрытые в сторону, движение с платком, скрещивание на груди
  • 3.Ходы: простой, переменный, дробный, «припадание», «гармошка»
  • 4.Дроби: дробная дорожка, первый и второй ключи, двойная дробь, дробь
    в повороте
  • 5.«Веревочка»: простая, с переступанием, двойная, синкопированная
  • 6.«Ковырялочка»
  • 7.«Моталочка»
  • 8.«Молоточки»
  • 9.Хлопки и хлопушки
  • 10.Полуприсядки и присядки, «мячик».

Белорусский танец «Лявониха»

Положение рук на талии, в паре

  • 1.Ходы и основные движения: основной ход, боковая скользящая подбивка, ход с отбивкой, повороты с откидыванием ноги назад, тройной притоп, разножка, па де баск.

Молдавский танец «Жок».

  • 1.Положения рук: на талии, раскрытые в сторону, поднятые вверх, в паре.
  • 2.Ходы и основные движения: основной ход с подскоком и в сочетании сбегом, боковой ход-подбивка, боковой ход с подскоком на ноге, стоящей спереди, вращение в паре, «змейка», короткие прыжки с поджатыми ногами.

Украинский танец «Гопак».

  • 1.Положения рук: на талии, раскрытые в сторону, подняты в вверх, положение
    в паре
  • 2.Ходы и основные движения: переменный ход (бегунец), простой танцевальный ход, «тынок» и «высокий тынок» (па де баск»), «выхилясник», «угинание», «голубец» и «большой голубец» и пр.

Педагогом, проводящим занятия, предлагаются комбинации, построенные
на выше перечисленных движениях в упражнениях у палки и на середине зала.

IIтур. Творческое испытание (композиция танца и исполнительское мастерство)

  • -показ самостоятельно подготовленного хореографического номера,
    где оценивается: соответствие музыкального и движенческого материала, композиционное решение хореографического номера, музыкальность, чувство ритма, выразительность исполнения.

Для поступления на кафедру хореографии абитуриенты должны обладать профессиональными данными: координацией движений, чувством ритма, музыкальностью, хорошим музыкальным слухом и памятью, иметь правильное телосложение и хорошие физические данные для занятий хореографией.

51.03.02 Народная художественная культура (профиль «Руководство студией декоративно-прикладного творчества»)

  • Iтур. Профессиональное испытание (рисунок)

Изображение гипсового слепка головы. Задачи: построение головы, передача пропорций и объема. Материалы: карандаш, бумага 40 × 60
(1/2 ватманского листа). Время выполнения задания: 10 академических часов
(2 дня по 5 часов).

Все художественные материалы для экзамена абитуриенты приносят
с собой.

  • IIтур. Творческое испытание (живопись, конкурс творческих работ)

Выполнение этюда натюрморта с натуры. Задача: передать живописными средствами пространство и формы предметов. Материалы: гуашь, масло, темпера или акварель, бумага 40 × 60 (1/2 ватманского листа). Время выполнения задания: 5 академических часов.

Все художественные материалы для экзамена абитуриенты приносят
с собой.

51.03.02 Народная художественная культура (профиль «Руководство студией кино-фото-видеотворчества»)

Профессиональное испытание «Кино-видео творчество» коллоквиум (собеседование)

  • •Абитуриент представляет снятый и смонтированный видео
    или анимационный фильм на цифровом носителе (USB, Внешнем ЖД).
    К фильму прилагается сценарий. Оценивается оригинальность и умение работать со сценарным текстом.
  • •Абитуриент защищает реферат по истории фотографии (Приложение 1).
  • Коллоквиум выявляет знания абитуриента в области мировой художественной культуры, его общий культурный уровень, знания в области истории мирового кинематографа, понимание современных тенденций киноискусства, их роли и значения в жизни общества.

Творческое испытание «Фото-творчество»

  • •На творческое испытание экзамена по направлению подготовки абитуриенты в обязательном порядке представляют свои авторские фотоработы разных жанров: портреты, пейзажи, натюрморты, жанровые (сюжетные, репортажные) снимки в количестве 15–20 штук.

Фотоработы должны быть разнообразными (например, не принимаются несколько фотопортретов одного и того же человека или пейзажи одного и того же ландшафта, снятые с разных точек).

Серия фотоснимков засчитывается как одна работа.

Минимальный размер фоторабот – 210х297 мм (А4).

К работам должны быть приложены электронные носители с соответствующими изображениями. Запрещено удалять метаданные о фотографии. Принимаются фото с EXIF (Exchangeable Image File Format).

(Приложение 2).

  • •В ходе устного экзамена по специальности абитуриенту необходимо
    на примере одной из классических фотографий разных жанров ответить
    на вопрос по теории фотографии. Задание может соответствовать одной
    из следующих тем (Приложение 3).

Приложение 1.

Примерный перечень тем по теории фотографии

В ходе устного экзамена по специальности абитуриенту может быть предложено на примере одной из классических фотографий разных жанров ответить на вопрос по теории фотографии. Задание может соответствовать одной из следующих тем:

  • 1.Виды освещения на натуре и в павильоне.
  • 2.Понятие композиции в фотографии.
  • 3.Виды и жанры фотографии.
  • 4.Принципы линейного построения кадра.
  • 5.Изобразительные средства фотографии.
  • 6.Смысловой и изобразительный центр фотографии.
  • 7.Способы изображения пространства.
  • 8.Точка съёмки и ракурс.
  • 9.Цветовое решение снимка.
  • 10.Движение и ритм.
  • 11.Функции фона в фотографии.
  • 12.Виды крупности планов.
  • 13.Выбор формата снимка.
  • 14.Световое решение снимка.
  • 15.Творческий подход к оформлению фоторабот.

Приложение 2.

На устном экзамене могут быть предложены следующие темы по истории фотографии:

  • 1.Официальное признание фотографии – метод дагеротипии, названный
    в честь художника и изобретателя Луи Жака Дагера.
  • 2.Первый фотографический метод гелиография (от греч. «гелиос» – солнце) француза Жозефа Нисефора Ньепса и его роль в становлении фотографического процесса.
  • 3.Метод калотипии (от греч. «калос» – красота) или тальботипии англичанина Вильяма Генри Фокса Тальбота, который лёг в основу процесса тиражирования фотографии негативно-позитивным способом.
  • 4.Ранняя пикториальная фотография, основанная на традиционных приёмах живописи (Д. Хилл – «отец художественной фотографии», Дж. Камерон
    и другие представители романтического направления).
  • 5.Творчество классика французской фотографии XIX века Надара
    (Гаспара-Феликса Турнашона).
  • 6.Родоначальники русской светописи: Сергей Львович Левицкий, портретист Андрей (Генрих) Иванович Деньер, мастер жанровых сцен Иван Васильевич Болдырев, мастер ранней постановочной фотографии Василий Андреевич Каррик, классик жанрового портрета Андрей Осипович Карелин.
  • 7.Тема народной жизни в работах Михаила Настюкова, Антона Муренко, Михаила Букаря, Иосифа Кордыша, Дмитрия Ермакова.
  • 8.Технические и научные достижения в области фотографии второй половины XIX века.
  • 9.Новаторство английского фотографа О. Рейландера в области фотомонтажа.
  • 10.Повсеместное распространение техники натурной фотосъёмки в 60-е годы XIX века.
  • 11.Этнографическая фотография второй половины XIX века. Возникновение репортажной съёмки (Р. Фентон, М. Брейди, А. Гарднер, А.И. Иванов,
    Д.Н. Никитин, М.В. Ревенский).
  • 12.Изобретение пофазной фиксации движущихся объектов
    (Эдвард Мьюбридж, Этьен Марей).
  • 13.Художественная фотография конца XIX – начала XX века (братья Гофмейстеры, Р. Дюркооп, Р. Демаши, К. Пюйо, Л. Миссон, Я. Булгак
    и др.).
  • 14.Творчество отечественных фотохудожников этого периода:
    С.А. Лобовикова, А.И. Трапани, Ю.П. Еремина, Н.П. Андреева.
  • 15.Формирование принципов художественных решений, основанных
    на документальной сущности фотографии. Раскрытие публицистической силы фотоискусства (Альфред Стиглиц, Максим Петрович Дмитриев
    как основоположники публицистического фоторепортажа).
  • 16.Первые опыты в области цветной фотографии (Ньепс-де-Сент Виктор,
    Дж. Максвелл, братья Люмьер, С.М. Прокудин-Горский).
  • 17.Фотоавангард как новое течение в фотографии первых десятилетий XX века (З. Брассаи, Х. Каллаган, Д. Кипис, А. Сискайнд, Э. Уэстон). Вклад фотографов-авангардистов в разработку собственных специфических средств выразительности в фотографии. «Золотой век» художественной фотографии – выставка группы «Ф/64» (Ансел Адамс).
  • 18.Выставка «Советская фотография за 10 лет» – Первая Всесоюзная выставка фотоискусства (Москва, 1928).
  • 19.Творчество пионеров советской фотографии (Н. Андреев, Ю. Еремин,
    А. Гринберг, М. Наппельбаум, П. Клепиков, В. Улитин, П. Оцуп,
    Я. Штейнберг, М. Альперт, А. Скурихин, А. Родченко, Б. Игнатович,
    В. Грюнталь).
  • 20.Военная советская фотография (Е. Халдей, С. Струнников, Д. Бальтерманц, М. Альперт, В. Аркашев, А. Гаранин, А. Устинов и др.).
  • 21.Объединение «Магнум», созданное международной группой фотографов (Анри Картье-Брессон, Роберт Капа, Дэвид Сеймур, Золтан Брассаи,
    Вернер Бишоф, Готхард Шу).
  • 22.Отечественная фотография 60–90-х годов (абитуриенту предлагается
    по собственному выбору рассказать о творчестве одного
    из фотохудожников этого периода).
  • 23.Российская фотография на современном этапе (общие представления
    о фотографическом процессе – фотоорганизации, уровне технологии, выставочной и архивной деятельности и т.п.).

Приложение 3.

Требования к фотоработам

На устный экзамен по специальности абитуриенты в обязательном порядке представляют свои авторские фотоработы разных жанров: портреты, пейзажи, натюрморты, жанровые (сюжетные, репортажные) снимки в количестве
15–20 штук.

Фотоработы должны быть разнообразными (например, не принимаются несколько фотопортретов одного и того же человека или пейзажи одного и того же ландшафта, снятые с разных точек).

Серия фотоснимков засчитывается как одна работа.

Минимальный размер фоторабот – 210х297 мм (А4).

Фотографии должны быть наклеены на паспарту или картон. На обороте паспарту сообщается следующая информация:

1. Фамилия, имя, отчество абитуриента.

2.Название фотоаппарата.

3.Название работы.

4.Место и время съемки

Например:

Иванов Иван Петрович

Nikon–D810

«Зимние сны»

Волгоград, октябрь 2022 г.

Важным моментом в выявлении творческих возможностей абитуриента является умение придумать авторское название к снимку. По возможности, название должно быть лаконичным и оригинальным.

Фотоработы, представляемые на экзамен, должны быть не «старше» двух лет.

К работам должны быть приложены электронные носители
с соответствующими изображениями. Запрещено удалять метаданные
о фотографии. Принимаются фото с EXIF (Exchangeable Image File Format).

Творческие фотоработы должны отвечать традиционным требованиям технического качества: наличие всех деталей в свете и тенях снимка, резкость изображения, качество печати для чёрно-белых снимков и цветопередачи
для цветных отпечатков
.

Также будет оцениваться владение абитуриента основными классическими выразительными средствами фотографии: работа со светом, тональное
или цветное решение снимка, линейное построение кадра.

Абитуриент должен быть готовым ответить на вопросы:

какой творческий замысел был воплощён им в каждом конкретном фотопроизведении, а также, какими изобразительными средствами
и техническими приёмами это было достигнуто.

Литература

  • 1.Цифровая фотография на 101%. /Под ред. В. Горбунова.– СПб.: Питер, 2008.
  • 2.Кондратьев Г.Г. 100 лучших программ для цифрового фото.– СПб.: Питер, 2007.
  • 3.Вестон К. Цифровая зеркальная камера: искусство съемки и работа с изображениями. – М.: Арт-родник, 2006.
  • 4.Бажак К. История фотографии. Возникновение изображения. – М.: АСТ, Аст-рель, 2003.
  • 5.Стил Э. Лучшие фотографы мира и истории создания их работ. – М.: Арт-родник, 2007.
  • 6.Бюссель М. Фотография: 100 путей к совершенству. – М.: Арт-родник, 2004.
  • 7.Клейгорн М. Портретная фотография. – М.: ЭКСМО, 2005.
  • 8.Дейли Т. Основы фотографии. – М.: Арт-родник, 2004.
  • 9.Стигнеев В. Век фотографии 1894–1994. Очерки истории отечественной фотографии.– М.: Комкнига, 2005.
  • 10.Шапиро Б. Теоретические начала фотографического процесса. – М.: Эдиториал УРСС, 2000.
  • 11.Ли Фрост. Современная фотография. – М.: АРТ-Родник, 2003.
  • 12.Хеджкоу Д. Новое руководство по фотографии. – М.: АСТ, Астрель, 2005.

51.03.02 Народная художественная культура (профиль «Теория и история народной художественной культуры»)

  • Iтур. Профессиональное испытание

-выявление теоретических знаний абитуриента в области:

  • -истории и теории народной художественной культуры;
  • -народного художественного творчества;
  • -искусства и культуры донского казачества.

Примерное направление и перечень вопросов профессионального испытания:

  • 1.Показать интерес к избранной специальности и ответить на вопросы типа:
  • Ваши представления о будущей специальности.
  • Ваши мотивы поступления в наш институт на данное направление подготовки.
  • В каких газетах, журналах освящаются вопросы народной культуры и искусства.
  • Занимались ли Вы краеведением, сбором фольклорного материала? Когда и как это происходило?
  • 2.Показать знания в избранной специальности. Ответить на вопросы типа:
  • Какую литературу (учебники, монографии, статьи) по народной художественной культуре и творчеству народов России Вы знаете, читали. Ваши комментарии и т.д.
  • Назовите государственные профессиональные коллективы (хоровые, инструментальные, хореографические) и их руководителей, работающих в области народного художественного творчества.
  • 3.Показать свой общий и культурный кругозор. Ответить на вопросы типа:
  • Какие филармонические концерты Вы посетили за последний год;
  • Какие выставки Вы посетили за последний год. Где они проводились;
  • Ваш любимый художник (композитор, поэт). Назовите его произведения;
  • Назовите имена российских меценатов – покровителей русского искусства. Как они проявили себя.
  • 4.Показать осведомленность в культурной жизни своего региона. Ответить на вопросы типа:
  • Какие традиционные обряды Вы знаете. Бытуют ли они в Вашей местности до сих пор и как проводятся.
  • Какие элементы народного костюма Вы можете назвать и описать.
  • Какие виды декоративно-прикладного искусства вы знаете. Развиты ли они в регионе.
  • Что такое устное народное творчество. Приведите примеры некоторых его жанров.
  • 5.Вопросы к собеседованию:
  • 1.Понятие народное творчество.
  • 2.Понятие «фольклор».
  • 3.Традиционный народный костюм.
  • 4.Народная хореография.
  • 5.Виды фольклорного театра.
  • 6.Традиционные народные инструменты.
  • 7.Характеристика жанрового состава песенного фольклора.
  • 8.Обрядовые песни зимнего цикла
  • 9.Обрядовые песни весеннего цикла
  • 10.Обрядовые песни летнего цикла
  • 11.Обрядовые песни осеннего цикла

12.Ведущие народные хоровые и фольклорные коллективы России.

13.Известные хоровые и фольклорные коллективы Волгограда.

14.Известные ученые - фольклористы, собиратели фольклора России (перечислить труды, исследования).

15.Исполнители народных песен.

16.Жанры детского фольклора.

17.Фольклорное движение 60 – 80-х гг.

18.Центры народных промыслов в России.

IIтур. Творческое испытание

исполнение двух разножанровых произведений народного песенного творчества:

  • 1)Протяжная, лирическая, романс, баллада, былина и т.д. (приветствуется исполнение песен с традиционным распевом, песен локальных региональных традиций);
  • 2)Плясовая, шуточная, частушки и пр.

(приветствуется владение каким - либо народным музыкальным инструментом).

  • -исполнение танцевальной импровизации на темы разножанровых русских народных мелодий (хороводная и плясовая).
  • -проверка у абитуриента наличия музыкальных способностей – музыкального слуха, музыкальной памяти, музыкального ритма, ладового чувства и пр.

51.03.05 Режиссура театрализованных представлений и праздников (профиль «Театрализованные представления и праздники»)

  • Iтур. Профессиональное испытание (искусство режиссера, коллоквиум)
  • На профессиональное испытание абитуриенты представляют режиссёрскую разработку театрализованного представления или праздника, тематического вечера, рекламной акции, презентации, шоу-программы, эстрадного концерта, акции протеста (борьба с наркоманией, со СПИДом, акции Гринпис, борьба с алкоголизмом или современного обряда).

Абитуриент представляет собственный сценарий, разработанный по одной из предложенных тем. На экзамене в устной форме абитуриент излагает основные принципы своего режиссёрского замысла и решения данного праздника или представления. В этом задании комиссия оценивает оригинальность, яркость и конкретность режиссёрского видения, образность мышления и умение доходчиво излагать свои мысли.

Режиссёрский этюд, придуманный самим абитуриентом и показанный комиссии с участием других абитуриентов. Необходимо изложить действенное содержание этюда. Комиссия оценивает композиционную выстроенность и драматургическую законченность этюда, режиссёрскую изобретательность, творческую фантазию и организаторские способности абитуриента.

Коллоквиум выявляет знания абитуриента в области мировой художественной культуры, его общий культурный уровень, знание особенностей режиссуры театрализованных представлений, массовых праздников и обрядов, понимание их роли и значения в жизни общества.

Примерная тематика театрализованных представлений, массовых праздников, тематических вечеров, обрядов для режиссёрской разработки:

  • 1.Театрализованные представления, посвящённые:
  • -возрождению духовности и нравственности;
  • -национальному дню России «Виват, Россия!»;
  • -Международному женскому дню;
  • -Международной экологической акции;
  • -Дню города, района и др.
  • 2.Массовые праздники:
  • -праздники юности (совершеннолетия, выпускников, Дни молодёжи); праздники работников сельского хозяйства;
  • -народные календарные праздники (Масленица, Рождество, Троица) и др.
  • 3.Представления, посвящённые профессиональным праздникам:
  • -Дню учителя,
  • -Дню медицинского работника,
  • -Дню строителя и др.
  • 4.Обряды и ритуалы:
  • -торжественный ритуал «У мемориала Вечной славы»;
  • -свадебные обряды «Русская свадьба», «Серебряная свадьба», «Золотая свадьба», и др.
  • -«Обряд имя наречения»;
  • -«Обряд посвящёния в профессию»;
  • -«Обряд Проводы в Армию» и др.

IIтур. Творческое испытание (мастерство актера)

Абитуриент должен исполнить несколько произведений различных жанров: стихотворение, басню, прозу – короткий рассказ или отрывок из произведения. При выборе литературного материала желательно руководствоваться следующим: отрывок из прозаического произведения должен быть логически завершённым, носить описательный характер и длиться не более пяти минут; рекомендуется подготовить несколько отрывков. В стихотворении важно выявить и передать эмоциональное настроение, выраженное автором в тексте, для того, чтобы избранное стихотворение носило яркий и открыто эмоциональный характер. В басне должно быть описано некое чрезвычайное событие, в котором ярко проявляются характеры действующих персонажей в конкретных предлагаемых обстоятельствах, именно эти действующие характеры и должны быть предметом внимания поступающего.

По заданию комиссии в порядке импровизации абитуриент исполняет несколько актёрских сценических этюдов. Проверяются такие качества как воображение и фантазия, способность к органическому действию в заданных условиях.

Пение, танец, игра на музыкальном инструменте (по желанию абитуриента). Проверяются чувство ритма и музыкальность. На первый тур абитуриент может представить свои творческие работы (стихи, рассказы, рисунки, эскизы, фотографии, дипломы фестивалей и конкурсов, в которых он принимал участие, и др.)

52.03.01 «Хореографическое искусство»

1 тур – Творческое испытание:

  • 1.Танцевально – музыкальная импровизация.

Абитуриент обязан, в соответствии с регламентом времени (15-20 мин), придумать танцевальную композицию на основе классической, народно- сценической или современной хореографии.

Музыкальный материал предоставляется педагогом в результате жеребьёвки.

  • 2.Танцевальная композиция.

Абитуриент обязан предоставить заранее подготовленную хореографическую композицию собственного сочинения. (2-3 мин.)

2 тур – собеседование (приложение 1)

Каждый экзамен оценивается по 100-балльной шкале.

Абитуриенты должны обладать профессиональными данными: координацией движений, чувством ритма, музыкальностью, хорошим музыкальным слухом и памятью, иметь правильное телосложение и хорошие физические данные для занятий хореографией.

Приложение 1

Вопросы к собеседованию

  • 1.Понятие о видах, жанрах и формах хореографического искусства.
  • 2.Выдающиеся балетмейстеры русского балета.
  • 3.Ведущие балетмейстеры России и ближнего зарубежья.
  • 4.Известные зарубежные хореографы.
  • 5.Какие вы знаете балетные труппы России и других стран мира?
  • 6.Хореограф как автор танца. Балетмейстер и сфера его деятельности.
  • 7.Слагаемые хореографического произведения: музыка, танец, костюм, сценическое оформление, исполнители.
  • 8.Современный хореограф.
  • 9.Импровизация в искусстве.
  • 10.Современные тенденции в хореографии.
  • 11.Синтез искусств в хореографии.
  • 12.Мифология. Роль мифов в развитии религии, науки и искусств.
  • 13.Фольклор. Его значение в жизни современного общества.
  • 14.Древние истоки народных танцев. Русские народные танцы. Особенности, образы, формы.
  • 15.Драматургия в хореографическом произведении.
  • 16.Особенности репертуара в разноплановых хореографических коллективах.
  • 17.Мотивация при выборе темы хореографического произведения.
  • 18.Что можно и чего нельзя в искусстве.
  • 19.Творческий вопрос от экзаменационной комиссии.*

*вопрос на выявление креативности мышления абитуриента.

52.03.02 Хореографическое исполнительство (профиль «Артист балета. Артист- танцовщик ансамбля классического танца (педагог-репетитор)»)

Артист балета (педагог-репетитор)

1. Творческое испытание:

Выполнение урока классического танца. Требуется демонстрация навыков исполнения движений классического танца. Оцениванию подлежат: пропорциональность и гармония телосложения, сценичность внешности, эмоциональная и пластическая выразительность и музыкальность исполнения, профессиональные технические навыки владения программными элементами классического танца в рамках требований программ среднего профессионального образования по специальности «Хореографическое творчество».

Исполнение вариации или фрагментов из классических балетов.

Приложение 1

Приемные требования для абитуриентов по классическому танцу

Упражнения у станка.

  • 1.Постановка корпуса, позиции ног – 1,2,5, позиции рук – 1,2,3.
  • 2.Деми и гранд плие по 1,2,5 позициям.
  • 3.Батман тандю по 5 позиции, с деми плие в 5, 2 позициях, пур ле пье.
  • 4.Батман тандю жете по 5 позиции, жете пике, жете балансуар.
  • 5.Пассе партер.
  • 6.Ронд де жамб партер андеор и андедан.
  • 7.Батман фондю, с плие-релеве и плие- релеве с деми ронд
  • 8.Батман фраппе и батман дубль фраппе на 45
  • 9.Пти батман
  • 10.Батман релеве лян и батман девлопе, пассе на 90, деми ронд де жамб на 90 андеор и андедан
  • 11.Гранд батман жете и жете пуанте.

Упражнения на середине зала.

  • 1.Все перечисленные движения у станка.
  • 2.Порт де бра – первое, второе, третье
  • 3.Танлие партер и танлие партер с перегибом корпуса
  • 4.Позы классического танца: круазе вперед и назад, эффасе вперед и назад, экарте вперед и назад, аттитюд круазе и эффасе, арабеск – первый, второй, третий
  • 5.Па де буре с переменой ног андеор и андедан.

Аллегро (прыжки).

  • 1.Тан леве соте по 1,2,5 позициям
  • 2.Па эшапе на 2 позицию
  • 3.Па ассамбле
  • 4.Па глиссад
  • 5.Па жете
  • 6.Па де баск
  • 7.Сиссон уверт
  • 8.Сиссон ферме
  • 9.Сценический сиссон в первый арабеск
  • 10.Па балансе и сценический па де баск (па вальса).

Педагогом, проводящим занятия, предлагаются комбинации, построенные на выше перечисленных движениях в упражнениях у палки и на середине зала, а также в прыжках.

II тур. Профессиональное испытание.

Исполнение вариации или фрагментов из классических балетов (на выбор абитуриента).

Вариации:

  • -принцесса Флорина («Спящая красавица»)
  • -фея Нежности («Спящая красавица»)
  • -фея Строгости («Спящая красавица»)
  • -Канарейка («Спящая красавица»)
  • -Амурчик («Дон - Кихот»)
  • -повелительница Дриад («Дон - Кихот»)
  • -подружек Китри («Дон - Кихот»)
  • -па де де Принца и Маши («Щелкунчик»)
  • -Океан и Жемчужины («Конёк-Горбунок»)
  • -Солор («Баядерка»)

Абитуриент должен:

  • -знать расположение нот на нотном стане и клавиатуре;
  • -иметь понятие о метре, ритме, группировке длительности в размерах 2/4, 3/4, 4/4;
  • -определять на слух мажорный и минорный лад;
  • -разбираться в простейших танцевальных жанрах (полька, вальс, марш и т.д.).

Для поступления на кафедру хореографии абитуриенты должны обладать профессиональными данными: координацией движений, чувством ритма, музыкальностью, хорошим музыкальным слухом и памятью, иметь правильное телосложение и хорошие физические данные для занятий хореографией.

52.03.02 Хореографическое исполнительство (профиль «Артист- танцовщик ансамбля народно-сценического танца (педагог-репетитор)»)

Артист-танцовщик ансамбля народно-сценического танца
(педагог-репетитор)

I тур. Творческое испытание (классический танец, народно-сценический танец и исполнительское мастерство)

  • Классический и народно-сценический танец и исполнительское мастерство.
  • -выполнение упражнений у станка и на середине по классическому танцу (приложение 1);
  • -выполнение упражнений у станка и на середине по народно-сценическому танцу (приложение 2).

Абитуриенты выполняют упражнения предложенные педагогом вуза.

Приложение 1

Приемные требования для абитуриентов

по классическому танцу

Упражнения у станка.

  • 1Постановка корпуса, позиции ног – 1,2,5, позиции рук – 1,2,3.
  • 2Деми и гранд плие по 1,2,5 позициям.
  • 3Батман тандю по 5 позиции, с деми плие в 5, 2 позициях, пур ле рье.
  • 4Батман тандю жете по 5 позиции, жете пике, жете балансуар.
  • 5Пассе партер.
  • 6Ронд де жамб партер андеор и андедан.
  • 7Батман фондю, с плие-релеве и плие- релеве с деми ронд
  • 8Батман фраппе и батман дубль фраппе на 45
  • 9Пти батман
  • 10Батман релеве лян и батман девлопе, пассе на 90, деми ронд де жамб на 90 андеор и андедан
  • 11Гранд батман жете и жете пуанте.

Упражнения на середине зала.

  • 1.Все перечисленные движения у станка.
  • 2.Порт де бра – первое, второе, третье
  • 3.Танлие партер и танлие партер с перегибом корпуса
  • 4.Позы классического танца: круазе вперед и назад, эффасе вперед и назад, экарте вперед и назад, аттитюд круазе и эффасе, арабеск – первый, второй, третий
  • 5.Па де буре с переменой ног андеор и андедан.

Аллегро (прыжки).

  • 1.Тан леве соте по 1,2,5 позициям
  • 2.Па эшапе на 2 позицию
  • 3.Па ассамбле
  • 4.Па глиссад
  • 5.Па жете
  • 6.Па де баск
  • 7.Сиссон уверт
  • 8.Сиссон ферме
  • 9.Сценический сиссон в первый арабеск
  • 10.Па балансе и сценический па де баск (па вальса).

Педагогом, проводящим занятия, предлагаются комбинации, построенные на выше перечисленных движениях в упражнениях у станка и на середине зала, а также в прыжках.

Приложение 2

Приемные требования для абитуриентов

по народно-сценическому танцу

Упражнения у станка.

  • 1.Полуприседание и полное приседание (плие)
  • 2.Упражнения на развитие подвижности стопы (батман тандю)
  • 3.Маленькие броски (жете)
  • 4.Упражнение с ненапряженной стопой (флик-фляк)
  • 5.Каблучные упражнения
  • 6.Подготовка к «веревочке» (упражнение для бедра)
  • 7.Дробные выстукивания
  • 8.Круговые движения по кругу (ронд де жамб)
  • 9.Мягкое резкое раскрывание ноги (девлепе)
  • 10.Большие броски (гран батман жете)

Упражнения на середине зала.

Русский танец.

  • 1.Положение рук
  • 2.Движения рук: раскрытые в сторону, движение с платком, скрещивание на груди
  • 3.Ходы: простой, переменный, дробный, «припадание», «гармошка»
  • 4.Дроби: дробная дорожка, первый и второй ключи, двойная дробь, дробь в повороте
  • 5.«Веревочка»: простая, с переступанием, двойная, синкопированная
  • 6.«Ковырялочка»
  • 7.«Моталочка»
  • 8.«Молоточки»
  • 9.Хлопки и хлопушки
  • 10.Полуприсядки и присядки, «мячик».

Белорусский танец «Лявониха»

  • 1.Положение рук на талии, в паре
  • 2.Ходы и основные движения: основной ход, боковая скользящая подбивка, ход с отбивкой, повороты с откидыванием ноги назад, тройной притоп, разножка, па де баск.

Молдавский танец «Жок».

  • 1.Положения рук: на талии, раскрытые в сторону, поднятые вверх, в паре.
  • 2.Ходы и основные движения: основной ход с подскоком и в сочетании сбегом, боковой ход-подбивка, боковой ход с подскоком на ноге, стоящей спереди, вращение в паре, «змейка», короткие прыжки с поджатыми ногами.

Украинский танец «Гопак».

  • 1.Положения рук: на талии, раскрытые в сторону, подняты в вверх, положение в паре
  • 2.Ходы и основные движения: переменный ход (бегунец), простой танцевальный ход, «тынок» и «высокий тынок» (па де баск»), «выхилясник», «угинание», «голубец» и «большой голубец» и пр.

Педагогом, проводящим занятия, предлагаются комбинации, построенные на выше перечисленных движениях в упражнениях у станка и на середине зала.

II тур. Профессиональное испытание

  • -абитуриенты показывают самостоятельно подготовленные хореографические номера на основе народно – сценической хореографии, где оценивается: соответствие музыкального и танцевального материала; музыкальность; чувство ритма; выразительность исполнения; композиционное решение хореографического номера.

Абитуриент должен:

  • -знать расположение нот на нотном стане и клавиатуре;
  • -иметь понятие о метре, ритме, группировке длительности в размерах 2/4, 3/4, 4/4;
  • -определять на слух мажорный и минорный лад;
  • -разбираться в простейших танцевальных жанрах (полька, вальс, марш и т.д.).

Для поступления на кафедру хореографии абитуриенты должны обладать профессиональными данными: координацией движений, чувством ритма, музыкальностью, хорошим музыкальным слухом и памятью, иметь правильное телосложение и хорошие физические данные для занятий хореографией.

52.03.02 Хореографическое исполнительство (профиль «Артист- танцовщик ансамбля современного танца (педагог-репетитор)»)

Артист-танцовщик ансамбля современного танца (педагог-репетитор)

I тур. Творческое испытание (классический танец, современный танец, исполнительское мастерство)

Классический и современный танец, исполнительское мастерство.

  • -выполнение упражнений у станка и на середине по классическому танцу (приложение 1);
  • -выполнение упражнений по современному танцу (приложение 2);

Абитуриенты выполняют упражнения предложенные педагогом вуза.

Приложение 1

Приемные требования для абитуриентов

по классическому танцу

Упражнения у станка.

  • 1.Постановка корпуса, позиции ног – 1,2,5, позиции рук – 1,2,3.
  • 2.Деми и гранд плие по 1,2,5 позициям.
  • 3.Батман тандю по 5 позиции, с деми плие в 5, 2 позициях, пур ле рье.
  • 4.Батман тандю жете по 5 позиции, жете пике, жете балансуар.
  • 5.Пассе партер.
  • 6.Ронд де жамб партер андеор и андедан.
  • 7.Батман фондю, с плие-релеве и плие- релеве с деми ронд
  • 8.Батман фраппе и батман дубль фраппе на 45
  • 9.Пти батман
  • 10.Батман релеве лян и батман девлопе, пассе на 90, деми ронд де жамб на 90 андеор и андедан
  • 11.Гранд батман жете и жете пуанте.

Упражнения на середине зала.

  • 1.Все перечисленные движения у станка.
  • 2.Порт де бра – первое, второе, третье
  • 3.Танлие партер и танлие партер с перегибом корпуса
  • 4.Позы классического танца: круазе вперед и назад, эффасе вперед и назад, экарте вперед и назад, аттитюд круазе и эффасе, арабеск – первый, второй, третий
  • 5.Па де буре с переменой ног андеор и андедан.

Аллегро (прыжки).

  • 1.Тан леве соте по 1,2,5 позициям
  • 2.Па эшапе на 2 позицию
  • 3.Па ассамбле
  • 4.Па глиссад
  • 5.Па жете
  • 6.Па де баск
  • 7.Сиссон уверт
  • 8.Сиссон ферме
  • 9.Сценический сиссон в первый арабеск
  • 10.Па балансе и сценический па де баск (па вальса).

Педагогом, проводящим занятия, предлагаются комбинации, построенные на выше перечисленных движениях в упражнениях у палки и на середине зала, а также в прыжках.

Приложение 2

Приемные требования для абитуриентов

по современному танцу

  • 1.Абитуриент должен знать основные позиции рук и ног джазового танца.
  • 2.Абитуриент должен владеть основными положениями корпуса, применяемыми в джаз и модерн техниках.
  • 3.Абитуриент должен знать терминологию джазового танца.
  • 4.Абитуриент должен уметь правильно воспроизвести предложенный педагогом материал.

Педагогом, проводящим занятия, предлагаются комбинации, построенные на выше перечисленных движениях в упражнениях на середине зала.

II тур. Профессиональное испытание

  • 1.Постановка хореографического этюда (1-2 минуты) на предложенную приёмной комиссией музыку различных (на выбор) современных направлений танцевального искусства.
  • 2.Умение импровизировать на предложенный музыкальный материал.

Профессиональное испытание способствует выявлению творческих и профессиональных способностей абитуриента, определяет его возможности импровизировать, сочинять танцевальные комбинации и этюдные формы.

Для поступления на кафедру хореографии абитуриенты должны обладать профессиональными данными: координацией движений, чувством ритма, музыкальностью, хорошим музыкальным слухом и памятью, иметь правильное телосложение и хорошие физические данные для занятий хореографией.

53.03.01 Музыкальное искусство эстрады (профиль «Эстрадно-джазовое пение»)

1. Творческое испытание (исполнение сольной программы)

Содержание

Программа вступительного творческого испытания по исполнению сольной программы включает два разнохарактерных произведения:

1.«Джазовый стандарт» или песня, исполненная в любом стиле (соул, поп, фолк, рок, фанк и т.д.) на любом языке.

2.Песня на русском языке.

При исполнении сольной программы поступающий должен показать:

  • вокально-технические навыки, чистоту интонации и выразительность звука, мастерство фразировки, чувство стиля, индивидуальную манеру исполнения;
    • •по исполнительству — эмоциональность, артистичность; наличие выразительных жестов, мимики, пластики; отсутствие артикуляционных недостатков, отсутствие орфоэпических отклонений, выразительное исполнение при осмысленном отношении к содержанию исполняемого произведения.
  • в исполнении джазовых композиций продемонстрировать навыки импровизации.
  • Оценка результатов данного вступительного испытания проводится
    по 100- бальной шкале.

    Критерии оценки

    94 – 100 баллов Убедительное, осмысленное и выразительное (в части техники и исполнительской концепции) исполнение произведений с сопровождением; демонстрация понимания стиля и художественного образа исполняемого произведения. Безупречное интонирование и владение голосовым аппаратом.
    85 - 93 балла Убедительное, осмысленное и выразительное (в части техники и исполнительской концепции) исполнение произведений с сопровождением с незначительными неточностями; демонстрация понимания стиля и художественного образа исполняемого произведения. Безупречное интонирование и владение голосовым аппаратом.
    74 - 84 балла Убедительное, осмысленное и выразительное (в части техники и исполнительской концепции) исполнение произведений с сопровождением с незначительными неточностями; демонстрация понимания стиля и художественного образа исполняемого произведения. Точное интонирование, хорошее владение регистрами и голосовым аппаратом.
    63 - 73 балла Убедительное, осмысленное, но не всегда выразительное (в части техники и исполнительской концепции) исполнение произведений с сопровождением; демонстрация понимания стиля и художественного образа исполняемого произведения с незначительными неточностями. Точное интонирование, хорошее владение регистрами и голосовым аппаратом.
    50- 62 балла Не всегда убедительное, осмысленное и выразительное (в части техники и исполнительской концепции) исполнение произведений с сопровождением; понимание стиля и художественного образа исполняемого произведения с некоторыми неточностями. Неточное интонирование, среднее владение регистрами и голосовым аппаратом.
    ниже 50 баллов

    Неубедительное, неосмысленное и невыразительное (в части техники и исполнительской концепции) исполнение произведений с сопровождением; слабое понимания стиля и художественного образа исполняемого произведения. Неточное интонирование, слабое владение регистрами и голосовым аппаратом.

    Примерный список произведений для исполнения:

    Джазовыестандарты

    «Fly Me To The moon» - Bart Howard

    «Satin Doll» - Duke Ellington, Billy Strayhorn

    «Never Be Another You» - Harry Warren, Mack Gordon

    «Blue Bossa» - Kenny Dorham

    «Girl From Ipanema» - Antonio Carlos Jobim, Vinicius de Moraes, Norman Gimbel

    «Bass Blues» - John Coltrane

    «Every Time We Say Goodbye» - Cole Porter

    «Star Eyes» - Gene de Paul, Don Raye

    «Misty» - Errol Garner

    «What’s New» - Bob Haggart, Johnny Burke

    «At Last» - Mack Gordon, Harry Warren

    «Nature Boy» - Eden Ahbez

    «Shadow of Your Smile» - Johnny Mandel, Paul Francis Webster

    «Dolphin Dance» - Herbie Hancock

    «Wine and Roses» - Henry Mancini

    Pop, Soul, R'n'B, Funk

    Adele – «Someone like you» (АдельЭдкинс, ДэнВилсон)

    Alicia Keys – «A Woman's Worth» (АлишаКис, ЭрикаРоуз)

    Black Shelton – «Over» (ПолДженкинс, ДэвидЭллиотДжонсон)

    Alicia Keys – «Empire State Of Mind» (АлишаКис, АнгелаХант)

    Mariah Carey – «My all» (МарайяКэрри, УолтерАфанасьев)

    Alyosha – «Sweet People» (Алеша, БорисКукоба)

    Anastacia – «Defeated» (АнастейшаДаллас, ДжонатанРотем)

    Bruno Mars – «When I Was Your Man» (ПитерДжинЭрнандес)

    Сhris Isaak – «Wicked Game» (КрисАйзек)

    Andra Day – «Rise up» (АндраДэй)

    Amy Winehouse – «Valerie» (ДэйвМаккейб)

    Christina Aguilera – «Mercy on me» (КристинаАгилера, ЛиндаПерри)

    Elton John – «Can You Fell The Love Tonight» (ЭлтонДжон, ТимРайс)

    Jessie J – «Domino» (ДжессикаКорниш, КлодКелли)

    Celine Dion – «A new day has come» (АлдоНова, СтефанМочио)

    Отечественная музыка (хиты XX–XXI вв.)

    Алексей Чумаков – «Скажи, зачем тебе любовь моя» (А. Чумаков)

    А-студио – «Я искала тебя» (Г. Квенетадзе, И. Каминская)

    Алла Пугачева – «Любовь похожая на сон» (И. Крутой, В. Горбачева)

    Валерий Меладзе – «Не тревожь мне душу скрипка» (К. Меладзе)

    Валерия – «Черно-белый цвет» (Л. Стюф, В. Дробыш)

    Земфира – «Искала» (З. Рамазанова)

    Кристина Орбакайте – «Свет твоей любви» (Л. Стюф, В. Дробыш)

    Лариса Долина – «Стена» (М. Танич, А. Укупник)

    Мика Ньютон – «Белые лошади» (М. Ньютон)

    Наргиз – «Ты моя нежность» (М. Фадеев)

    Интарс Бусулес – «Я тебя рисую» (Р. Паулс, А. Дементьев)

    Алексей Чумаков – «Я ждал всю жизнь» (А. Чумаков)

    Ольга Кормухина – «Я падаю в небо» (А.Белов, К. Арсенев)

    Муслим Магомаев – «Ноктюрн» (А. Бабаджанян, Р. Рождественский)

    Полина Гагарина – «Выше головы» (П. Гагарина)

    Полина Гагарина, Ирина Дубцова – «Кому, зачем» (И. Дубцова)

    Сергиенко Ксана – «Отпусти» (К. Сергиенко

    Тина Кароль – «Выше облаков» (Т. Кароль)

    Тина Кароль – «У неба попросим» (Т. Кароль)

    Ева Ривас – «Край у этой боли» (Е.Ривас)

    Николай Носков – «Свеча горела» (Б. Пастернак, Н. Носков)

    Николай Носков – «Снег» (Н. Носков, А. Чуланский)

    2. Профессиональное испытание (сольфеджио, теория музыки)

    Профессиональное испытание проводится в устной форме.

    Структура:

    1.Ответ на теоретический вопрос.

    2.Сольфеджирование – спеть с листа примеры из художественной литературы с учетом характера музыки, указанного темпа.

    3.Построить и спеть: мажор, минор трех видов; лады народной музыки в тональностях до 4-х знаков при ключе.

    4.Построить и спеть: последовательность аккордов, включающую трезвучия главных ступеней, септаккорд V ступени с обращениями, септаккорд VII ступени.

    5.Слуховой анализ.

    1. Примерный перечень вопросов:

    1.Диатонические и хроматические полутоны и целые тоны.

    2.Буквенное обозначение тональностей.

    3.Ритм. Основное и произвольное деление длительностей.

    4.Синкопа, ее виды.

    5.Метр, размер. Простые, сложные, смешанные, переменные метры и размеры

    6.Группировка длительностей в тактах простых, сложных, смешанных размеров.

    7.Группировка длительностей в вокальной музыке с текстом.

    8.Темп. Медленные, умеренные, быстрые темпы.

    9.Интервалы и их обращения– общая характеристика.

    10.Интервалы натурального и гармонического мажора и минора, принципы разрешения.

    11.Консонирующие и диссонирующие интервалы, их разрешение.

    12.Лад, тональность – общая характеристика.

    13.Квинтовый круг тональностей.

    14.Параллельные и одноименные тональности мажора и минора: сравнительный анализ.

    15.Альтерация и хроматизм.

    16.Лады народной музыки

    17.Аккорд. Трезвучие, виды трезвучий, их обращения.

    18.Главные и побочные трезвучия лада. Разрешение трезвучий IVи V ступеней.

    19.Септаккорд V ступени и его обращения: принципы разрешения.

    20.Септаккорд VII ступени: принципы разрешения. 2. Сольфеджирование Примерная трудность исполняемого одноголосного номера –Драгомиров П.Н. Учебник сольфеджио. – М.: Музыка, разные годы изданий, №№ 130 – 160).

    2. Сольфеджирование Примерная трудность исполняемого одноголосного номера –Драгомиров П.Н. Учебник сольфеджио. – М.: Музыка, разные годы изданий, №№ 130 – 160).

    3. Построить и спеть: мажор, минор трех видов; лады народной музыки в тональностях до 4-х знаков при ключе.

    4. Построить и спеть: последовательность аккордов, включающую трезвучия главных ступеней, септаккорд V ступени с обращениями, септаккорд VII ступени.

    5. Слуховой анализ. Определение диатонических интервалов, аккордов (трезвучия и их обращения, септаккорд V ступени и его обращения, септаккорд VII ступени) от звука; ладов народной музыки; простейших последовательностей аккордов в тональности.

    3. Собеседование (коллоквиум)

    Выявление общекультурного уровня подготовки поступающего:

    -знания в области эстрадно-джазового искусства, песенных жанров и исторических стилей вокального искусства, народного музыкального творчества, общей музыкальной и вокальной терминологии, истории музыки, включая современные процессы ее развития, осведомленность в области смежных видов искусства.

    -демонстрация творческих достижений в любых видах и жанрах искусства (портфолио абитуриента).

    Абитуриент должен проявить свои знания об исполнительстве и авторах эстрадно-джазового жанра.

    Примерный список вопросов:

    1.Какие стили и жанры эстрадно-джазовой музыки вы предпочитаете?

    2.Каких исполнителей классиков советской эстрады вы знаете?

    3.Каких современных российских эстрадно-джазовых певцов вы знаете?

    4.Каких современных российских эстрадно-джазовых композиторов вы знаете?

    5.Каких композиторов-классиков советской эстрады вы знаете?

    6.Каких зарубежных джазовых исполнителей вы знаете?

    7.Каких российских джазовых исполнителей вы знаете?

    8.Какие мюзиклы и рок-оперы российских композиторов вы знаете?

    9.Какие мюзиклы и рок-оперы зарубежных композиторов вы знаете?

    10.Какие инструменты эстрадно-джазового оркестра вы знаете?

    11.Какие российские эстрадно-джазовые вокальные ансамбли вы знаете?

    12.Какие зарубежные эстрадно-джазовые вокальные ансамбли вы знаете?

    13.Какие певцы являются родоначальниками российской эстрады?

    14.Каких звёзд зарубежного эстрадно-джазового пения вы знаете?

    15.Какие мюзиклы или рок-оперы были поставлены в последние годы на российской сцене?

    16.Какие эстрадно-джазовые вокальные конкурсы вы знаете?

    17.Какое значение для эстрадно-джазового певца имеет изучение теории и музыки?

    18.Имеет ли значение для эстрадно-джазового певца высокая образованность, интеллектуальный уровень и воспитание?

    19.Какое значение имеют для начинающего эстрадно-джазового певца концертные выступления?

    20.Какое значение для эстрадно-джазового певца имеет выбор сценического имиджа и концертных костюмов?

    Литература:

    Сольфеджио

    1.Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио.Ч. 1. Одноголосие.– М.: Музыка, 2013 и др. годы издания.

    2.Драгомиров П. Учебник сольфеджио. – М.: Музыка, разные годы изданий

    3.Ладухин Н. Одноголосное сольфеджио. – М.: Музыка, разные годы изданий

    4.Островский А. Л., Соловьев С. Н., Шокин В. П. Сольфеджио, вып. II. – М.: Советский композитор, разные годы изданий

    5.Сольфеджио. Мелодии из оперетт, мюзиклов, рок-опер. Ч. 1,2. – М.: Музыка, 2001.

    6.Шак Т.Ф. Сольфеджио одноголосие на материале музыки Н.А. Римского-Корсакова. Краснодар, Эоловы струны, 2004.

    Теория музыки

    1.Алексеев Б., Мясоедов А. Элементарная теория музыки. – М.: Музыка, 1986.

    2.Березовчук Л.Н. Самоучитель элементарной теории музыки. – СПб.: Композитор, 2008.

    3.Вахромеев В.А. Элементарная теория музыки: учеб. пособие. – М.: Музыка, 2009.

    4.Красинская Л.Э., Уткин В.Ф. Элементарная теория музыки: учеб. пособие. –4-е изд., доп. – М.: Музыка ,1991.

    5.Курс теории музыки: учеб. пособие / Общ. ред. А.Л. Островского. – Л.: Музыка, 1978

    6.Способин И.В. Элементарная теория музыки/И.В. Способин. – М.: Музыка, 1985.

    7.Фридкин Г. Практическое руководство по музыкальной грамоте: учеб пос. – М.: Музыка, 2014.

    Коллоквиум

    1.Коробейников С.С. — История музыкальной эстрады и джаза/Учебное пособие. С.-П., 2019.

    2.Баташев А. Советский джаз. М., 1972.

    3.Джазовые портреты. Звезды отечественного джаза / Сост. Ю.Чугунов. М., 1997.

    4.Конен В. Пути американской музыки. М., 1977.

    5.Мошков К.В. — Великие люди джаза / в 2х томах, 2012.

    6.Мошков К.В. — Блюз. Введение в историю, 2014.

    7.Кудинова Т. От водевиля до мюзикла. М., 1982.

    8.Новгородцев С. Рок-посевы. М., 1995.

    9.Овчинников Е. История джаза. - М., 1994.

    10.Раабен Л. Концертная жизнь. Русская художественная культура конца XIX- начала ХХ веков. М., 1977.

    11.Скороходов Г. Звезды советской эстрады. - М., 1986

    12.Троицкий А. Рок в Союзе. М., 1991.

    13.Холопова В. Музыка как вид искусства. М., 1994.

    14.Цукер А. И рок, и симфония. М.,1993.

    15.Шак Ф. Феномен джаза. – Краснодар, 2008.

    16.Шилова И. Фильм и его музыка. М., 1973.

    53.03.02 Музыкально-инструментальное искусство (профили «Фортепиано», «Оркестровые струнные инструменты », «Оркестровые духовые и ударные инструменты», «Баян, струнные щипковые инструменты»)

    Фортепиано

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Поступающий должен исполнить программу, по степени трудности соответствующую выпускной программе выпускника образовательного учреждения среднего профессионального образования в области фортепианного искусства:

    -одно полифоническое произведение в оригинале (И.С. Бах, ХТК 1,2 т.; 24 прелюдии и фуги Д. Шостаковича; прелюдии и фуги русских композиторов и т.п.);

    -1 или 2 и 3 части классической сонаты или вариации; произведение по выбору абитуриента; один виртуозный этюд.

    Общая продолжительность программы – 30-40 минут.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)

    Сольфеджио (письменно и устно)

    Поступающий должен:

    -написать двухголосный диктант в форме периода с достаточно развитыми голосами, хроматизмами и отклонениями в тональности диатонического родства;

    -определить на слух модуляцию в тональность диатонического родства;

    -тональный план музыкального фрагмента;

    -спеть с листа одноголосую мелодию из художественной литературы, содержащую хроматизмы, отклонения и модуляции, мелодическую фигурацию, сложные ритмические фигуры (синкопы, дуоли, триоли) в простом и сложном размерах.

    Гармония (письменно и устно)

    Поступающий, при знании полного курса гармонии в объеме образовательной программы СПО в области музыкального искусства должен:

    -выполнить письменную работу по гармонизации мелодии протяженностью до 16 тактов, включающей отклонения и модуляции в тональности диатонического родства, без неаккордовых звуков (если в условии встречаются неаккордовые звуки, они должны быть отмечены звездочками). Для гармонизации мелодии употребляются следующие аккорды: трезвучия всех ступеней лада с обращениями, D7,D9,II7,VII7 с обращениями, а также альтерированные аккорды группы DD, D;

    -сыграть на фортепиано в четырехголосном изложении в форме периода модуляцию в тональность диатонического родства, а также диатоническую или хроматическую секвенцию;

    -проанализировать гармонию в предложенном музыкальном произведении.

    Например: Л.Бетховен – Сонаты для фортепиано; Ф.Шопен – Ноктюрны; А.Скрябин – Прелюдии op. 11; А.Лядов – Фортепианные пьесы.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические взгляды, эрудицию в области музыкального искусства, знание литературы по своей специальности, музыкальной терминологии, понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений по специальности.

    В коллоквиум может включаться исполнение предложенного экзаменационной комиссией незнакомого абитуриенту произведения несложной трудности после разучивания в классе в течение 1 часа.

    Оркестровые струнные инструменты

    Скрипка

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Специальность

    Поступающий должен исполнить:

    -И.С.Бах – две части из сонат или партит для скрипки соло (одна – медленная, другая – подвижная);

    -произведение крупной формы значительной сложности (исключая авторов эпохи барокко): концерты Ф. Мендельсона, К.Сен-Санса, А. Вьетана, Н. Паганини, П.Чайковского, А. Глазунова, С. Прокофьева, А. Хачатуряна и др. (в многочисленных циклах исполняется 1 или 2 и 3 части), либо равное по значению произведение – например: Э. Лало. «Испанская симфония»;

    -произведение малой формы виртуозного характера;

    -один этюд значительной сложности (Ф.Крейцера, П.Роде, П.Гавинье, Я.Донта ор.35, Г.Венявского, Н.Паганини, К.Мостраса и др.);

    -гамму трех-или четырехоктавную, двойными нотами в терцию, сексту, октаву (двумя видами аппликатуры), дециму;

    -8 видов арпеджио.

    Альт

    Специальность

    • 1)Исполнение программы

    Поступающий должен исполнить:

    -И.С. Бах – две части из сюиты для виолончели соло или две части из партит или сонат для скрипки соло в переложении для альта. Вместо указанных сочинений могут быть исполнены две части одной из трех сюит М.Регера;

    -Произведение крупной формы (1 или 2 и 3 части). Например: концерты Ф.Хофмейстера, Я.Вангала, К.Стамица, Г.Генделя, П.Хиндемита, Б.Бартока;

    -Произведение малой формы;

    -Этюд. Например: Кампаньоли, И.Палашко (соч. 36 и соч.37), Ф.Хофмейстера, М.Териана;

    -Трехоктавную гамму + 8 видов арпеджио, двойные ноты: терции, сексты, октавы.

    Виолончель

    Специальность

    Поступающий должен исполнить:

    -Два этюда (один – на технику правой руки, второй – на технику левой);

    -Две части из сюит для виолончели соло И.С. Баха;

    -Одно произведение малой формы;

    -1 или 2-3 части концерта или сонату (П.Локателли, Д.Валентини, Ф.Шуберта, Л.Боккерини, Ф.Франкера, К.Тессарини).

    Кроме того, поступающий должен уметь играть все виды гамм, арпеджио (гаммы четырехоктавные, двойными нотами – в терцию, сексту, октаву, трезвучия и их обращения, доминантсептаккорд с обращениями, уменьшенный септаккорд).

    Контрабас

    Специальность

    Поступающий должен исполнить:

    -Двух - и трехоктавные гаммы (в том числе и хроматические), арпеджио с обращениями;

    -два этюда разного характера. 1 или 2 и 3 части концерта либо сонаты. Например: концерты Э.Шторха, Ф.Семандля, В.Пихля, В.Штейна, сонаты Б.Марчелло, А.Ариости, А.Корелли и т.п.

    -Одно произведение малой формы.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)

    Сольфеджио (письменно, устно)

    Поступающий должен:

    -написать двухголосный диктант в форме периода с достаточно развитыми голосами, содержащий альтерацию, хроматизмы и отклонения в тональности диатонического родства;

    -спеть с листа одноголосый пример, включающий мелодическую фигурацию, хроматизмы, отклонения и модуляции, разнообразные ритмические фигуры в простых и сложных размерах;

    -определить на слух интервалы (диатонические и хроматические);

    -аккорды (трезвучия и их обращения, септаккорды V7, II7, VII7 малый и уменьшенный с обращениями и разрешением) от звука и в тональности;

    -определить на слух модуляцию в тональность диатонического родства.

    Гармония (письменно, устно)

    Поступающий должен:

    -гармонизовать мелодию протяженностью до 16 тактов, включающую отклонения и модуляции в тональности диатонического родства с использованием всех средств, изученных в объеме полного курса гармонии для студентов оркестровых отделений музыкальных училищ. Встречающиеся в условии неаккордовые звуки отмечаются звездочками;

    -сыграть в четырехголосном изложении модуляцию в тональность диатонического родства по тональному плану, указанному в билете. Форма изложения – период;

    -сделать гармонический анализ (с предварительной подготовкой) небольшого произведения целиком или музыкального фрагмента с определением частей формы, тонального плана, гармонических функций аккордов. Например: П. Чайковский. Пьесы из цикла «Времена года», «Размышление» для скрипки и ф-но;

    -А.Скрябин - Прелюдии ор. 11 и т.п.;

    -сыграть с листа в четырехголосном изложении хроматическую или диатоническую секвенции предложенного гармонического оборота из 2-4 аккордов.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по своей специальности, понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений, знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.

    Оркестровые духовые и ударные инструменты

    Труба

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Специальность

    Поступающий должен исполнить:

    -произведение крупной формы или два произведения малой формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с аккомпанементом фортепиано);

    -гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды - тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный септаккорд VII ступени в миноре);

    -этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее - наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный комиссией - по нотам).

    Сборники этюдов: В.Вурм, В.Брандт, О.Бёме.

    Произведения: концерты А.Гедике, С.Василенко, А.Пахмутовой, О.Бёме, В.Пескина, И.Гайдна и т.д.

    Валторна

    Специальность

    Поступающий должен исполнить:

    -произведение крупной формы или два произведения малой формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с аккомпанементом фортепиано);

    -гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды - тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный септаккорд VII ступени в миноре);

    -этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее - наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный комиссией - по нотам).

    Сборники этюдов: К.Копраш, К.Клинг, Ж.Ф.Гале.

    Произведения: концерты Й.Гайдна, В.Моцарта, Р.Штрауса; сонаты Л.Бетховена, Г.Генделя, А.Керубини; концерты Р.Глиэра и др.

    Тромбон

    Специальность

    Поступающий должен исполнить:

    -произведение крупной формы или два произведения малой формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с аккомпанементом фортепиано);

    -гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды - тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный септаккорд VII ступени в миноре);

    -этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее - наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный комиссией - по нотам).

    Сборники этюдов: В. Блажевич - «Школа игры на тромбоне» или «Школа игры на трубе» (раздел «Этюды»). Этюды зарубежных авторов под ред. Н.Г. Филиппова.

    Произведения: концерты В. Блажевича, концертино Д.Давида; Б.Марчелло – соната, Н.Римский-Корсаков – концерт, А.Нестеров – концерт, К.Сен-Санс – каватина и др.

    Туба

    Специальность

    Поступающий должен исполнить:

    -произведение крупной формы или два произведения малой формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с аккомпанементом фортепиано);

    -гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды - тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный септаккорд VII ступени в миноре);

    -этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее - наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный комиссией - по нотам).

    Сборники этюдов: В.Блажевича, Б.Григорьева, С.Копраш, С.Васильева.

    Произведения: концерты А.Нестерова, Я.Куцира, В.Уильямса, Д.Убера, В.Струкова, О.Шмидта, В.Блажевича, Б.Гуммеля, Ю.Якобсона.

    Флейта

    Специальность

    Поступающий должен исполнить:

    -произведение крупной формы или два произведения малой формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с аккомпанементом фортепиано);

    -гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды - тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный септаккорд VII ступени в миноре);

    -этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее - наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный комиссией - по нотам).

    Сборники этюдов: Э.Келлер 12 этюдов, 1 и 2 тетради. Платонов В.
    24 этюда. Ф.Томашевский 4-я тетрадь.

    Этюды Я.Ягунина и В.Цыбина и др. этюды соответствующей трудности.

    Произведения: И.С. Бах - Сонаты №4, 17.

    Концерты: Й.Гайдна, В.Моцарта, В.Цыбина; Концертные аллегро №1, 2, 3
    и др.

    Концерт до мажор И.Плейеля; Концерт си минор Б.Ромберга.

    Гобой

    Специальность

    Поступающий должен исполнить:

    -произведение крупной формы или два произведения малой формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с аккомпанементом фортепиано);

    -гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды - тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный септаккорд VII ступени в миноре);

    -этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее - наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный комиссией - по нотам).

    Сборники этюдов: Ф.Ферлинг – 48 этюдов, К.Милле – 15 этюдов. Этюды И.Пушечникова, И.Люфта, Н.Назарова и др.

    Произведения: Концерты Й.Гайдна, В.Моцарта, Г.Генделя, сонаты Г.Телемана, современные произведения отечественных и зарубежных композиторов.

    Кларнет

    Специальность

    Поступающий должен исполнить:

    -произведение крупной формы или два произведения малой формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с аккомпанементом фортепиано);

    -гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды - тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный септаккорд VII ступени в миноре);

    -этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее - наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный комиссией - по нотам).

    Поступающий должен показать знание всех мажорных и минорных гамм (без терций).

    Этюды: сборник этюдов для музыкальных училищ под ред. В.В.Петрова;
    26 этюдов А.Крепша; 1 и 2 концерты и «Большой концертный дуэт для кларнета и ф-но» К.М.Вебера и др.

    Фагот

    Специальность

    Поступающий должен исполнить:

    -произведение крупной формы или два произведения малой формы, одно из которых виртуозного характера (исполнение программы возможно с аккомпанементом фортепиано);

    -гаммы и аккорды (все гаммы включительно, аккорды - тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный септаккорд VII ступени в миноре);

    -этюды (первый подготовленный абитуриентом заранее - наизусть, исполнение возможно с аккомпанементом фортепиано, второй предложенный комиссией - по нотам).

    Сборники этюдов: Ю.Вайсендорна, А.Богданова.

    Произведения: К.М.Вебер – концерт, Б.Дварионас – тема с вариациями, В.А.Моцарт – концерт, Л. Баланчивадзе – концертино и др.

    Ударные инструменты

    Специальность Малый барабан

    Поступающий должен исполнить:

    -тремоло в различных динамических комбинациях: «двойка», в разных нюансах, с ускорением темпа, с переходом к дроби, с возвращением к первоначальному движению;

    -один этюд, например: В.Осейчук - Ритмические этюды.

    Прочитать с листа ритмические этюды с употреблением синкоп, пауз и других сложных фигур, уметь использовать различные нюансы.

    Литавры

    -одиночные удары в различных ритмических фигурах с переходом на другую литавру, с ускорением и замедлением, тремоло от пианиссимо до фортиссимо и другие нюансы;

    • -ритмический этюд, например: Б.Осадчук – Ритмические этюды, оркестровые записки, прочитать с листа ритмические комбинации.

    Кроме того, поступающий должен уметь настраивать и перестраивать литавры.

    Ксилофон, Маримбофон

    • -один этюд наизусть, например: Н.Платонов – 30 этюдов для флейты, В.Купинский – «Школа игры на ксилофоне»;
    • -одну или две части концерта или сонаты, или две пьесы виртуозного характера в сопровождении фортепиано. Например: И.С.Бах - Концерт для скрипки ми мажор, В.Моцарт - Концерт для скрипки; П.Чайковский - Русский танец; П.Чайковский - Вальс-скерцо.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)

    Сольфеджио (письменно, устно)

    Поступающий должен:

    -написать одноголосный диктант, в форме периода (8-12 тактов), содержащий альтерацию, хроматизмы, отклонения в тональности диатонического родства, синкопы, триоли, пунктирные ритмические фигуры;

    -спеть с листа одноголосный пример, включающий альтерацию, хроматизмы, отклонения в тональности диатонического родства в простых и сложных размерах с применением синкоп, триолей;

    -определить на слух: диатонические интервалы (простые и составные);

    -аккорды (трезвучия и их обращения, септаккорды V7, II7, VII7 малый и уменьшенный с обращениями и разрешениями) от звука и в тональности;

    -небольшое модулирующее построение в тональность диатонического родства.

    Гармония (письменно, устно)

    Поступающий должен:

    -гармонизовать мелодию протяженностью до 16 тактов, включающую отклонения и модуляции в тональности диатонического родства с использованием всех средств, изученных в объеме полного курса гармонии для студентов оркестровых отделений музыкальных училищ. Встречающиеся в условии неаккордовые звуки отмечаются звездочками;

    -сыграть в четырехголосном изложении модуляцию в тональность диатонического родства по тональному плану, указанному в билете. Форма изложения – период;

    -сделать гармонический анализ (с предварительной подготовкой) небольшого произведения целиком или музыкального фрагмента с определением частей формы, тонального плана, гармонических функций аккордов. Например: П. Чайковский. Пьесы из цикла «Времена года», «Размышление» для скрипки и ф-но;

    -А.Скрябин - Прелюдии ор. 11 и т.п.;

    -сыграть с листа в четырехголосном изложении хроматическую или диатоническую секвенции предложенного гармонического оборота из 2-4 аккордов.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей развития истории музыкального исполнительства, знание литературы по своей специальности, понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений, знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.

    Баян, струнные щипковые инструменты (по видам инструментов – домра, балалайка, гитара)

    Баян, аккордеон

    I тур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Поступающий должен исполнить:

    • -полифоническое произведение;
    • -циклическое произведение: соната, сюита, концерт, вариационный цикл;
    • -пьесу кантиленного характера;
    • -виртуозное произведение.

    Программа должна содержать как оригинальные произведения, так и переложения.

    Примерные программы:

    • 1.И.С.Бах - Прелюдия и фуга ре мажор (1 том ХТК). Вл. Золотарев Соната

    №2. В.Семенов - «Калина красная». А.Холминов - Скерцо.

    • 2.Д.Шостакович - Прелюдия и фуга ми минор. В.А.Моцарт - Соната №13 си - бемоль мажор. А.Репников - Каприччио. А.Тимошенко - «Я на камушке сижу».
    • 3.И.С.Бах - Прелюдия и фуга до минор (1 т. ХТК). А.Бородин - Ноктюрн. В.Зубицкий - Карпатская сюита. Е.Дербенком - Токката.
    • 4.И.С.Бах - Маленькая прелюдия и фуга ре минор. Н.Паганини - Вечное движение.

    А.Кусяков - Соната № 2. С.Прокофьев - Пушкинский вальс. А.Хачатурян - Токката.

    Домра

    I тур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Поступающий должен исполнить:

    -произведение без аккомпанемента;

    -циклическое произведение: концерт, соната, сюита (не менее трех частей);

    -произведение западноевропейской или русской классики, написанное до середины ХХ века.

    Примерные программы:

    1.А.Цыганков - Каприс №1 в романтическом стиле. Б.Кравченко - Концерт. Г.Венявский - Романс из концерта для скрипки.

    • 2.А.Цыганков - Каприс №3 для домры соло. Ю.Зарицкий - Концерт для домры. П.Сарасате - Цапатеадо.
    • 3.В.Круглов - Уральская плясовая. Ю.Шишаков - Русская рапсодия. Н.Римский – Корсаков - Полет шмеля.

    Балалайка

    I тур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Поступающий должен исполнить:

    -произведение без аккомпанемента;

    -циклическое произведение: концерт, соната, сюита (не менее трех частей); произведение западноевропейской или русской классики, написанное до середины ХХ века.

    Примерные программы:

    • 1.П.Нечепоренко - Вариации на тему Паганини. Ю.Шишаков - Концерт для балалайки с оркестром. Ф.Обер - Жига.
    • 2.М.Цайгер - Фантазия на тему русской народной песни "Сронила колечко". С. Василенко - Романс, Токката и Мексиканская серенада из сюиты для балалайки. К.Дакен - Кукушка.
    • 3.Ю. Шишаков - Обработка русской народной песни "Я на камушке сижу". А. Гречанинов - Соната для балалайки. Д.Скарлатти - Соната до мажор.

    Гитара

    • Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)
    • Поступающий должен исполнить:
    • -полифоническое произведение;
    • -циклическое произведение: соната, вариационный цикл, сюита (не менее трех частей), кроме концертов с аккомпанементом - произведение западноевропейской или русской классики, написанное до середины ХХ века.

    Примерные программы:

    Полифония: И.С.Бах - Фуга из сонаты №1 для скрипки соло. И.С.Бах - Прелюдия из сюиты №3 для лютни. И.С.Бах - Прелюдия из сюиты №4 для лютни. И.Рехин - Прелюдия и фуга.

    Произведение западноевропейской или русской классики: Ф.Сор - Вариации на тему из оперы Моцарта «Волшебная флейта». М.Джулиани - Вариации на тему Генделя. Л.Леньяни - Фантазия. М.Высотский - Вариации на тему русской народной песни "Пряха".

    Циклическое произведение: М.Джулиани - Соната до мажор ор.15. Ф.Морено-Торроба - Сюита "Ламанчские напевы". Ф.Таррега - Венецианский карнавал. И.Рехин - Соната.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)

    Сольфеджио (письменно, устно)

    Поступающий должен:

    • -написать двухголосный диктант с хроматизмами и отклонениями в форме периода. Время написания - 25 минут;
    • -определить на слух интервалы и аккорды (трезвучия всех видов и их обращения; V7, VII7 мал. и ум. II7 с обращениями). В тональности и от звука гармонические последовательности, отклонения и модуляции в тональности диатонического родства (общий план и составляющие аккорды);
    • -спеть с листа одноголосную мелодию из художественной литературы.

    Гармония (письменно, устно)

    Поступающий должен:

    -гармонизовать мелодию в форме периода, включающую хроматизмы, отклонения и модуляции в тональности диатонического родства (если в условии встречаются неаккордовые звуки, они должны быть помечены звездочкой). Время выполнения - 2 часа;

    • -сыграть на фортепиано в четырехголосном изложении модуляцию в тональность диатонического родства: диатоническую или хроматическую секвенцию, например: II65 – V2 – I6;
    • -проанализировать гармонию в предложенном музыкальном произведении или его части. Например: Л. Бетховен. Соната для фортепиано №10, Andante.

    Примеры для анализа должны содержать отклонения и модуляции, аккорды группы DD, неаккордовые звуки.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей развития истории музыкального исполнительства, инструментоведения, вопросов методики обучения игре на инструменте, вопросов истории исполнительства, литературы по своей специальности, понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений, знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.

    53.03.03 Вокальное искусство (профили «Академическое пение», «Театр оперетты»)

    Академическое пение

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Поступающий должен исполнить:

    • •две арии — одну отечественного композитора, другую зарубежного (одна из арий должна быть с речитативом);
    • •два романса — один отечественного композитора, другой зарубежного композитора;
    • •одну народную песню.

    При исполнении экзаменационной программы поступающий должен показать:

    • •по технике — наличие ясно квалифицированного голоса и устойчивого звука в пределах полутора октав (минимум), точное интонирование, умение петь на опоре f, p, crescendo, diminuendo, пение мажорных и минорных гамм в умеренном движении, мажорного и минорного арпеджио, а также D7;
    • •по исполнительству — ритмическое, музыкально- и декламационно- выразительное исполнение при осмысленном отношении к содержанию исполняемого произведения.

    Примерная программа

    СОПРАНО

    I вариант

    • •Ш. Гуно. Ария Маргариты (с жемчугами) из оп. «Фауст»
    • •В. Моцарт. Ария Церлины «Ну, прибей меня Мазетто» из оп. «Дон Жуан»
    • •Дж. Пуччини. Рассказ Мими из оп. «Богема»
    • •М. Глинка. Ария Гориславы из оп. «Руслан и Людмила»
    • •Н. Римский-Корсаков. Ария Царевны-Лебедь из оп. «Сказка о царе
    • •Салтане»
    • II вариант
    • •В. Моцарт. Речитатив и ария Сюзанны из оп. «Свадьба Фигаро»
    • •Ж. Массне. Жалоба Манон из оп. «Манон»
    • •Б. Сметана. Ария Маженки из I действия оп. «Проданная невеста»
    • •М. Глинка. Каватина Людмилы из оп. «Руслан и Людмила»
    • •Н. Римский-Корсаков. Две арии Марфы из оп. «Царская невеста»

    МЕЦЦО-СОПРАНО

    I вариант

    • •И. С. Бах. Ария из Кантаты № 106
    • •Дж. Россини. Каватина Розины из оп. «Севильский цирюльник» К. Сен-Санс. Ария Далилы из оп. «Самсон и Далила»
    • •М. Глинка. Сцена и ария Вани из оп. «Иван Сусанин»
    • •Н. Римский-Корсаков. Речитатив и ария Любавы из оп. «Садко»
    • II вариант
    • •И. С. Бах. Ария № 4 из «Рождественской оратории»
    • •Дж. Россини. Ария Изабеллы из оп. «Итальянка в Алжире»
    • •Ж. Массне. Ария Шарлотты из оп. «Вертер»
    • •А. Даргомыжский. Две песни Лауры из оп. «Каменный гость»
    • •М. Мусоргский. Сцена гадания Марфы из оп. «Хованщина»

    ТЕНОР

    I вариант

    • •В. Моцарт. Ария Тамино из оп. «Волшебная флейта»
    • •Ж. Массне. Ариозо Вертера из оп. «Вертер»
    • •С. Монюшко. Думка Ионтека из оп. «Галька»
    • •А. Даргомыжский. Каватина Князя из оп. «Русалка»
    • •М. Глинка. Песня Баяна из оп. «Руслан и Людмила»

    II вариант

    • •Г. Доницетти. Романс Неморино из оп. «Любовный напиток»
    • •Н. Римский-Корсаков. Ария Собакина из оп. «Царская невеста»
    • •П. Чайковский. Ария Ленского из оп. «Евгений Онегин»
    • •П. Чайковский. Ариозо Германа из оп. «Пиковая дама»
    • •Т. Хренников. Песня Леньки из IV действия оп. «В бурю»

    БАРИТОН

    I вариант

    • •Г. Гендель. Dignare
    • •В. Моцарт. Ария Фигаро из оп. «Свадьба Фигаро»
    • •Дж. Верди. Монолог Яго из оп. «Отелло»
    • •Р. Вагнер. Романс Вольфрама из оп. «Тангейзер»
    • •А. Бородин. Ария Князя Игоря из оп. «Князь Игорь»
    • •П. Чайковский. Ария Онегина из оп. «Евгений Онегин»
    • II вариант
    • •Г. Гендель. Ария Оттона из оп. «Оттон»
    • •А. Страделла. Pieta Siniore
    • •Дж. Верди. Ария графа ди Луна из оп. «Трубадур»
    • •Ш. Гуно. Каватина Валентина из оп. «Фауст»
    • •Г. Рубинштейн. Романс Демона из оп. «Демон»
    • •П. Чайковский. Ариозо Мазепы из оп. «Мазепа»

    БАС

    I вариант

    • •Дж. Россини. Ария Базилио из оп. «Севильский цирюльник»
    • •Н. Римский-Корсаков. Песня Варяжского гостя из оп. «Садко»
    • •С. Рахманинов. Рассказ старика из оп. «Алеко»
    • II вариант
    • •Дж. Верди. Ария Фиеско из оп. «Симон Бокканегро»
    • •М. Мусоргский. Песня Ерошки из оп. «Борис Годунов»
    • •М. Глинка. Ария Сусанина из оп. «Иван Сусанин»

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, теория музыки)

    Сольфеджио (письменно и устно)

    Поступающий должен:

    • 1.Написать одноголосный диктант диатонического склада с элементами хроматики в пределах 8 тактов. Размеры 2/4, 3/4 4/4. Тональность – до 2-х знаков в ключе. Время выполнения – 25-30 минут.
    • 2.Проинтонировать от звука и в тональности предложенные звукоряды (мажор натуральный и гармонический, минор трех видов, особые диатонические лады, хроматическая гамма), интервалы и аккорды (все интервалы, включая тритоны и характерные; все трезвучия с обращениями; септаккорды различных структур).
    • 3.Спеть с листа пример диатонического склада в тональности до 3-х знаков в ключе.
    • 4.Определить на слух интервалы гармонические и мелодические (взятые вверх и вниз), небольшие интервальные последования (до 4-х интервалов), аккорды, включая трезвучия различных видов с обращениями, а также септаккорды II, V, VII ступеней. Указанные элементы могут быть сыграны либо от звука, либо в тональности с предварительной настройкой.

    Теория музыки (письменно и устно)

    Поступающий должен:

    • 1.Письменно выполнить работу по элементарной теории музыки, включающую следующие задания:
    • •построить от заданного тона любой из предложенных звукорядов (мажор натуральный и гармонический, минор трех видов, особые диатонические лады, хроматическая гамма);
    • •построить и разрешить от звука и в тональности любые из предложенных интервалов и аккордов (все интервалы, включая тритоны и характерные; все трезвучия с обращениями; септаккорды различных структур);
    • •определить и разрешить в соответствующей тональности (тональностях) предложенные интервалы и аккорды из числа тритонов и характерных, а также септаккордов II, V и VII ступеней;
    • •записать несложную аккордовую последовательность по заданной цифровке. Например: Т3/5 – S4/6 – D5/6 – T3/5 – II3/4 – K4/6 – D7 – T;
    • •странспонировать заданную мелодию на указанный интервал;
    • •сделать группировку в предложенном примере с заданным размером.
    • 2.Устно выполнить анализ несложного романса или песни (М. Глинки, А.Варламова, А.Алябьева, Ф.Шуберта) в пределах периода или одной части. Определить лад, тональность, аккорды, содержащиеся в мелодии и аккомпанементе, особенности ритмического строения, значение музыкальных терминов, структуру мелодии (деление на фразы и мотивы).

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    Собеседование по исполняемой программе выявляет общекультурный уровень абитуриентов, их эрудицию в области музыкального искусства, знание основных этапов развития истории музыки, литературы по специальности, музыкальной терминологии, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений.

    Примерный круг вопросов для собеседования по специальности:

    • 1.Собеседование по исполняемой программе — время написания произведения, стилистические особенности, исполнительские задачи, другие произведения данного автора (инструментальные, симфонические, оперные). Знание используемых в произведениях терминов.
    • 2.Известные оперные певцы прошлого и настоящего. Назвать партии, исполненные ими.
    • 3.Мировые вокальные школы. Их особенности и общие черты.
    • 4.Крупнейшие мировые оперные центры и их дирижеры.
    • 5.Оперы Россини, Моцарта, Бизе, Верди, Вагнера, Массне, Пуччини. Их последние мировые премьеры.
    • 6.Оперы отечественных композиторов XIX–ХХ веков. Премьеры последних лет.
    • 7.Отечественные вокальные конкурсы.
    • 8.Современные оперные постановки Большого и Мариинского театров.
    • 9.Отечественные поэты XIX–ХХ веков, на чьи стихи написаны романсы русскими композиторами.
    • 10.Известные отечественные художники XIX–ХХ веков, создавшие декорации к оперным спектаклям.

    Театр оперетты

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы, актерское мастерство)

    Поступающий должен исполнить:

    • •две арии — одну отечественного композитора, другую зарубежного (одна из арий должна быть с речитативом);
    • •два романса — один отечественного композитора, другой зарубежного композитора;
    • •одну народную песню.
  • При исполнении экзаменационной программы поступающий должен показать:
    • •по технике — наличие ясно квалифицированного голоса и устойчивого звука в пределах полутора октав (минимум), точное интонирование, умение петь на опоре f, p, crescendo, diminuendo, пение мажорных и минорных гамм в умеренном движении, мажорного и минорного арпеджио, а также D7;
    • •по исполнительству — ритмическое, музыкально- и декламационно- выразительное исполнение при осмысленном отношении к содержанию исполняемого произведения.

    Примерная программа

    СОПРАНО

    I вариант

    • •Ш. Гуно. Ария Маргариты (с жемчугами) из оп. «Фауст»
    • •В. Моцарт. Ария Церлины «Ну, прибей меня Мазетто» из оп. «Дон Жуан»
    • •Дж. Пуччини. Рассказ Мими из оп. «Богема»
    • •М. Глинка. Ария Гориславы из оп. «Руслан и Людмила»
    • •Н. Римский-Корсаков. Ария Царевны-Лебедь из оп. «Сказка о царе
    • •Салтане»
    • II вариант
    • •В. Моцарт. Речитатив и ария Сюзанны из оп. «Свадьба Фигаро»
    • •Ж. Массне. Жалоба Манон из оп. «Манон»
    • •Б. Сметана. Ария Маженки из I действия оп. «Проданная невеста»
    • •М. Глинка. Каватина Людмилы из оп. «Руслан и Людмила»
    • •Н. Римский-Корсаков. Две арии Марфы из оп. «Царская невеста»

    МЕЦЦО-СОПРАНО

    I вариант

    • •И. С. Бах. Ария из Кантаты № 106
    • •Дж. Россини. Каватина Розины из оп. «Севильский цирюльник» К. Сен-Санс. Ария Далилы из оп. «Самсон и Далила»
    • •М. Глинка. Сцена и ария Вани из оп. «Иван Сусанин»
    • •Н. Римский-Корсаков. Речитатив и ария Любавы из оп. «Садко»

    II вариант

    • •И. С. Бах. Ария № 4 из «Рождественской оратории»
    • •Дж. Россини. Ария Изабеллы из оп. «Итальянка в Алжире»
    • •Ж. Массне. Ария Шарлотты из оп. «Вертер»
    • •А. Даргомыжский. Две песни Лауры из оп. «Каменный гость»
    • •М. Мусоргский. Сцена гадания Марфы из оп. «Хованщина»

    ТЕНОР

    I вариант

    • •В. Моцарт. Ария Тамино из оп. «Волшебная флейта»
    • •Ж. Массне. Ариозо Вертера из оп. «Вертер»
    • •С. Монюшко. Думка Ионтека из оп. «Галька»
    • •А. Даргомыжский. Каватина Князя из оп. «Русалка»
    • •М. Глинка. Песня Баяна из оп. «Руслан и Людмила»
    • II вариант
    • •Г. Доницетти. Романс Неморино из оп. «Любовный напиток»
    • •Н. Римский-Корсаков. Ария Собакина из оп. «Царская невеста»
    • •П. Чайковский. Ария Ленского из оп. «Евгений Онегин»
    • •П. Чайковский. Ариозо Германа из оп. «Пиковая дама»
    • •Т. Хренников. Песня Леньки из IV действия оп. «В бурю»

    БАРИТОН

    I вариант

    • •Г. Гендель. Dignare
    • •В. Моцарт. Ария Фигаро из оп. «Свадьба Фигаро»
    • •Дж. Верди. Монолог Яго из оп. «Отелло»
    • •Р. Вагнер. Романс Вольфрама из оп. «Тангейзер»
    • •А. Бородин. Ария Князя Игоря из оп. «Князь Игорь»
    • •П. Чайковский. Ария Онегина из оп. «Евгений Онегин»
    • II вариант
    • •Г. Гендель. Ария Оттона из оп. «Оттон»
    • •А. Страделла. Pieta Siniore
    • •Дж. Верди. Ария графа ди Луна из оп. «Трубадур»
    • •Ш. Гуно. Каватина Валентина из оп. «Фауст»
    • •Г. Рубинштейн. Романс Демона из оп. «Демон»
    • •П. Чайковский. Ариозо Мазепы из оп. «Мазепа»

    БАС

    I вариант

    • •Дж. Россини. Ария Базилио из оп. «Севильский цирюльник»
    • •Н. Римский-Корсаков. Песня Варяжского гостя из оп. «Садко»
    • •С. Рахманинов. Рассказ старика из оп. «Алеко»
    • II вариант
    • •Дж. Верди. Ария Фиеско из оп. «Симон Бокканегро»
    • •М. Мусоргский. Песня Ерошки из оп. «Борис Годунов»
    • •М. Глинка. Ария Сусанина из оп. «Иван Сусанин»

    Поступающий должен прочитать следующие произведения – стихотворение, басню, отрывок из прозаического произведения. Так иже необходимо подготовить исполнение сценических этюдов. Данный экзамен ставит своей целью выявление актерского дарования. На вступительном испытании проверяются восприятие и эмоциональная возбудимость, заразительность, художественная интуиция, наблюдательность, вкус, чувство юмора, ощущение стиля, понимание смысла произведения и своеобразие видения окружающей действительности.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, теория музыки)

    Сольфеджио (письменно и устно)

    Поступающий должен:

    • 1.Написать одноголосный диктант диатонического склада с элементами хроматики в пределах 8 тактов. Размеры 2/4, 3/4 4/4. Тональность – до 2-х знаков в ключе. Время выполнения – 25-30 минут.
    • 2.Проинтонировать от звука и в тональности предложенные звукоряды (мажор натуральный и гармонический, минор трех видов, особые диатонические лады, хроматическая гамма), интервалы и аккорды (все интервалы, включая тритоны и характерные; все трезвучия с обращениями; септаккорды различных структур).
    • 3.Спеть с листа пример диатонического склада в тональности до 3-х знаков в ключе.
    • 4.Определить на слух интервалы гармонические и мелодические (взятые вверх и вниз), небольшие интервальные последования (до 4-х интервалов), аккорды, включая трезвучия различных видов с обращениями, а также септаккорды II, V, VII ступеней. Указанные элементы могут быть сыграны либо от звука, либо в тональности с предварительной настройкой.

    Теория музыки (письменно и устно)

    Поступающий должен:

    • 1.Письменно выполнить работу по элементарной теории музыки, включающую следующие задания:
    • •построить от заданного тона любой из предложенных звукорядов (мажор натуральный и гармонический, минор трех видов, особые диатонические лады, хроматическая гамма);
    • •построить и разрешить от звука и в тональности любые из предложенных интервалов и аккордов (все интервалы, включая тритоны и характерные; все трезвучия с обращениями; септаккорды различных структур);
    • •определить и разрешить в соответствующей тональности (тональностях) предложенные интервалы и аккорды из числа тритонов и характерных, а также септаккордов II, V и VII ступеней;
    • •записать несложную аккордовую последовательность по заданной цифровке. Например: Т3/5 – S4/6 – D5/6 – T3/5 – II3/4 – K4/6 – D7 – T;
    • •странспонировать заданную мелодию на указанный интервал;
    • •сделать группировку в предложенном примере с заданным размером.
    • 2.Устно выполнить анализ несложного романса или песни (М. Глинки, А.Варламова, А.Алябьева, Ф.Шуберта) в пределах периода или одной части. Определить лад, тональность, аккорды, содержащиеся в мелодии и аккомпанементе, особенности ритмического строения, значение музыкальных терминов, структуру мелодии (деление на фразы и мотивы).

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    Собеседование по исполняемой программе выявляет общекультурный уровень абитуриентов, их эрудицию в области музыкального искусства, знание основных этапов развития истории музыки, литературы по специальности, музыкальной терминологии, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений.

    Примерный круг вопросов для собеседования по специальности:

    • 1.Собеседование по исполняемой программе — время написания произведения, стилистические особенности, исполнительские задачи, другие произведения данного автора (инструментальные, симфонические, оперные). Знание используемых в произведениях терминов.
    • 2.Известные оперные певцы прошлого и настоящего. Назвать партии, исполненные ими.
    • 3.Мировые вокальные школы. Их особенности и общие черты.
    • 4.Крупнейшие мировые оперные центры и их дирижеры.
    • 5.Оперы Россини, Моцарта, Бизе, Верди, Вагнера, Массне, Пуччини. Их последние мировые премьеры.
    • 6.Оперы отечественных композиторов XIX–ХХ веков. Премьеры последних лет.
    • 7.Отечественные вокальные конкурсы.
    • 8.Современные оперные постановки Большого и Мариинского театров.
    • 9.Отечественные поэты XIX–ХХ веков, на чьи стихи написаны романсы русскими композиторами.
    • 10.Известные отечественные художники XIX–ХХ веков, создавшие декорации к оперным спектаклям.

    53.03.04 Искусство народного пения (профиль «Хоровое народное пение»)

    • Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Поступающий должен продемонстрировать свое владение основами дирижерской техники: продирижировать заранее подготовленную партитуру произведения крупной формы (фрагмент оперы, кантаты, оратории, сюиты и т.п.). Для этого каждому предоставляется одна репетиция с концертмейстером.

    Примерный список хоровых произведений с сопровождением:

    В.Моцарт «Мы сегодня рано встали» из оперы «Свадьба Фигаро», «Спит безмятежно море» из оперы «Идоменей»;

    Р.Вагнер Свадебный хор из оперы «Лоэнгрин»;

    Г.Гендель «Песня победы» из оратории «Иуда Маккавей»;

    Ф.Шуберт «Kyrie» из Мессы соль-мажор;

    Н.Римский-Корсаков: «Красному солнышку слава» из оперы «Майская ночь», хор слепцов-гусляров из оперы «Снегурочка», «Из дебрей глубоких» из оперы «Млада»;

    М.Мусоргский «Батя, батя» из оперы «Хованщина»;

    А.Бородин «Солнцу красному слава» из оперы «Князь Игорь»;

    А.Аренский «У меня ль во садочке» из оперы «Сон на Волге»;

    А.Кастальский «Вышли в поле косари», «Жито»;

    А.Листопадов «Не дует с гор»;

    А.Новиков «Эй, ухнем».

    Поступающий должен продемонстрировать умение применять музыкальный инструмент (фортепиано) в дирижерской деятельности, а также грамотное воспроизведение (прочтение) хоровой партитуры на фортепиано.
    На фортепиано исполняется (наизусть) одно хоровое произведение а'cappella.

    Примерный список хоровых произведений a'cappella:

    Н.Римский-Корсаков «Подуй, непогодушка», А.Кастальский «Рябинушка», «Русь» на сл. И.Никитина, В.Калинников «Жаворонок», «Кондор», А.Гедике
    «Я вечор млада», «Выходили красны девицы», А.Давиденко «Узник», «Гармонь», А.Александров «Горы», Р.Щедрин «Как дорог друг», «Перед войной», Дж.Россини Хор швейцарцев из оперы «Вильгельм Телль», Р.Шуман «Доброй ночи», «Вечерняя звезда», Ф.Мендельсон «Лес» из сборника С.Попова, три песни на сл. Гейне: «Беги со мной», «Как иней весенней ночкой пал», «Над ее могилой», Н.Кутузов Обработка русской народной песни «Подай балалайку», В.Захаров Обработка русской народной песни «Степь, да степь кругом».

    Устный опрос

    исполнение двух контрастных народных песен; пение наизусть хоровых партий по горизонтали (с тактированием рукой); исполнение на фортепиано последовательностей аккордов в партитуре a'cappella (по вертикали: снизу вверх); анализ произведений, подготовленных для дирижирования и игры на фортепиано: анализ музыкального и текстового содержания, музыкально – теоретический и исполнительский анализ.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, теория музыки)

    Сольфеджио (письменно и устно)

    Поступающий должен:

    • 1.Написать одноголосный диктант диатонического склада с элементами хроматики в пределах 8 тактов. Размеры 2/4, 3/4 4/4. Тональность – до 2-х знаков в ключе. Время выполнения – 25-30 минут.
    • 2.Проинтонировать от звука и в тональности предложенные звукоряды (мажор натуральный и гармонический, минор трех видов, особые диатонические лады, хроматическая гамма), интервалы и аккорды (все интервалы, включая тритоны и характерные; все трезвучия с обращениями; септаккорды различных структур).
    • 3.Спеть с листа пример диатонического склада в тональности до 3-х знаков в ключе.
    • 4.Определить на слух интервалы гармонические и мелодические (взятые вверх и вниз), небольшие интервальные последования (до 4-х интервалов), аккорды, включая трезвучия различных видов с обращениями, а также септаккорды II, V, VII ступеней. Указанные элементы могут быть сыграны либо от звука, либо в тональности с предварительной настройкой.

    Теория музыки (письменно и устно)

    Поступающий должен:

    • 1.Письменно выполнить работу по элементарной теории музыки, включающую следующие задания:
    • •построить от заданного тона любой из предложенных звукорядов (мажор натуральный и гармонический, минор трех видов, особые диатонические лады, хроматическая гамма);
    • •построить и разрешить от звука и в тональности любые из предложенных интервалов и аккордов (все интервалы, включая тритоны и характерные; все трезвучия с обращениями; септаккорды различных структур);
    • •определить и разрешить в соответствующей тональности (тональностях) предложенные интервалы и аккорды из числа тритонов и характерных, а также септаккордов II, V и VII ступеней;
    • •записать несложную аккордовую последовательность по заданной цифровке. Например: Т3/5 – S4/6 – D5/6 – T3/5 – II3/4 – K4/6 – D7 – T;
    • •странспонировать заданную мелодию на указанный интервал;
    • •сделать группировку в предложенном примере с заданным размером.
    • 2.Устно выполнить анализ несложного романса или песни (М. Глинки, А.Варламова, А.Алябьева, Ф.Шуберта) в пределах периода или одной части. Определить лад, тональность, аккорды, содержащиеся в мелодии и аккомпанементе, особенности ритмического строения, значение музыкальных терминов, структуру мелодии (деление на фразы и мотивы).

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    На коллоквиуме (собеседовании) поступающий должен продемонстрировать помимо специальных знаний в области народно- певческого искусства общий культурный кругозор.

    Вопросы могут касаться: народного музыкального творчества (см. учебники по русскому народному музыкальному творчеству Т. Поповой, Н. Бачинской, А. Рудневой, В. Щурова) - методики работы с народно-певческими коллективами (см. пособия Н. Калугиной, А. Рудневой, Г. Рождественской, Л. Антиповой, Л. Шаминой и др.); культуры региона, родом из которого является абитуриент; творчества выдающихся деятелей мировой культуры и искусства (классиков и современников); исполненной экзаменационной программы (произведений a'cappella и с сопровождением) в части истории создания, жанровых, стилистических и композиционных особенностей и др.

    53.03.05 Дирижирование

    • Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Поступающий должен:

    -продирижировать и исполнить на фортепиано хоровое сочинение
    без сопровождения;

    • -продирижировать хоровое произведение с сопровождением (оригинальное или фрагмент оперной сцены, кантаты, оратории);

    -в сочинении без сопровождения пропеть наизусть с тактированием рукой любой из голосов хоровой партитуры по горизонтали с текстом
    и последовательность аккордов по вертикали (сольфеджио). При пении голосов учитываются степень вокальной обученности абитуриента, умение владеть голосом и навыки певческого показа;

    -проанализировать музыкально-теоретические, вокально-хоровые особенности, текстовое содержание представленных сочинений;

    • -знать все обозначения темпов сочинений, агогику, метроритмические указания, уметь аннотировать сочинения программы.

    Примерный список произведений для экзамена:

    для хора без сопровождения:

    А.Аренский - «Анчар», «Жемчуг и любовь»;

    А.Архангельский - «Достойно есть», «Помышляю день страшный»;

    И.С.Бах - «Сердце молчи», мотеты (фрагменты);

    Р.Бойко - «Вечером синим», «Дон Кихот»;

    Д.Бортнянский - «Достойно есть», «Херувимская»;

    И.Брамс - «В ночной тиши», «Лесная ночь»;

    Б.Бриттен - «Весенний первоцвет» и др.

    Русские народные песни:

    «Выходили красны девицы» в обр. А.Гедике, «Вянули ветры» в обр. Д.Шостаковича, «Дороженька» в обр. А.Свешникова, «Как пойду я на быструю речку» в обр. А.Свешникова, «Повянь, повянь, бурь-погодушка» в обр. В.Соколова и др.

    Украинские народные песни:

    в обработке М. Леонтовича: «Дударик», «Пряля», «Щедрик».

    для хора с сопровождением:

    А. Аренский - «У меня ли во садочке» из оперы «Сон на Волге», Л.Бетховен - Месса до мажор № 1 «Кирие», хор узников из оперы «Фиделио», Ж.Бизе - Хор контрабандистов, марш тореадоров из оперы «Кармен», А.Бородин - Хор

    «Слава», хор поселян из оперы «Князь Игорь», И.Брамс - «Цыганские песни», Б.Бриттен - «Военный реквием» №2 (фрагмент), «Месса – бревис» (№2, 3), Й.Гайдн - «К нам весна» из оратории «Времена года», «Вечерняя песня», «Старик» (светские хоры с сопровождением), Г.Гендель - «Сражен Самсон» из оратории «Самсон», «О, свирели сладкий зов» - хор из 2-го акта оратории «Ацис и Галатея», Н.Римский – Корсаков - «Гой, ты, Сад-Садко» из оперы «Садко», хор слепцов – гусляров, «Ай, во поле липенька» из оперы «Снегурочка», «Вознесите хвалу» из оперы «Сказка о царе Салтане», «Грозен царь идет» из оперы «Псковитянка», «Поднялась с полуночи» из оперы «Сказание о невидимом граде Китяже», Дж.Россини - «Стабат Матер» №1, Г.Свиридов - «Героям Перескопской битвы», «Здесь будет город-сад» из «Патетической оратории», «Поет зима», «Ночь под Ивана-Купалу», «Небо как колокол» из кантаты «Памяти Сергея Есенина», С.Слонимский - Хоровой антракт из оперы «Виринея» и др.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония, фортепиано)

    Сольфеджио (письменно и устно)

    Написание трехголосного диктанта гармонического склада с мелодически развитыми голосами, в простых и сложных размерах, в форме периода, с использованием отклонений и модуляций в тональности диатонического (первой степени) родства.

    Слуховой анализ: отдельные аккорды (все виды трезвучий и септаккорды) в тесном и широком расположении, их структура, вид обращения (нонаккорды – в основном виде), а также гармоническая функция по заданной настройке; гармоническая последовательность (10 – 12 аккордов) в форме периода с использованием отклонений и модуляций в тональности диатонического родства; пение отдельных аккордов из этой последовательности, пение гармонических оборотов или одного из голосов.

    Чтение с листа: одноголосная мелодия, включающая отклонения и модуляции в тональности диатонического родства, альтерацию ступеней лада и все виды неаккордовых звуков. Примеры: романсы П.Чайковского, С.Рахманинова, Ф.Листа, Н.Мясковского, Д.Шостаковича, Г.Свиридова.

    Гармония (письменно и устно)

    Написание задачи: период или простая двухчастная форма (12 – 16 тактов).

    Задача должна включать в себя отклонения и модуляции в тональности диатонического родства, альтерацию аккордов субдоминантовой группы, обороты с проходящими гармониями, секвенции.

    Игра модуляции в тональности диатонического родства в форме периода из двух предложений.

    Игра диатонических и хроматических секвенций. Разрешение неустойчивых аккордов.

    Анализ произведения: определение формы, тонального плана, видов каденций.

    Примеры: С.Танеев – романсы, Р.Шуман – новеллетты, И.Брамс – фортепианные пьесы.

    Фортепиано

    Исполнение программы, состоящей из произведений полифонической, крупной и малой форм.

    вариант 1: И.С.Бах - Инвенция (трехголосная) № 9 фа-минор; И.Гайдн - Соната ре-минор, I часть; Н.Метнер - Сказка фа-минор, соч. 21

    вариант 2: И.С.Бах Хорошо темперированный клавир II том, Прелюдия и фуга до-минор; В.А.Моцарт Соната № 13 си бемоль мажор; С.Рахманинов Прелюдия № 1 до-диез минор.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические взгляды, эрудицию в области музыкального искусства, знание истории отечества, литературы, живописи, профессиональных предметов ОПП СПО в области музыкального искусства. Абитуриент должен знать творчество композиторов и поэтов сочинений, представленных в экзаменационной программе, особенности стиля и жанра сочинений.

    Абитуриент должен показать знание истории хорового исполнительства, ознакомление с широким кругом литературы по своей специальности, в том числе по хороведению, хоровой литературе, знание современных методик работы с детьми и с самодеятельным хором.

    53.03.06 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство (профиль

    «Музыковедение»)

    • Iтур. Творческое испытание (музыкальная литература)
    • Поступающий должен знать отечественную и зарубежную музыкальную литературу в объеме требований по специальности СПО «Теория музыки», основные этапы жизненного и творческого пути наиболее значимых композиторов, наиболее значительные явления современной отечественной и зарубежной музыкальной культуры, музыкально-критическую литературу.
    • Экзамен проходит в форме ответов на вопросы, обозначенные в билетах.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония, фортепиано)

    Сольфеджио (письменно и устно)

    Поступающий должен:

    • -написать трехголосный диктант с мелодически развитыми голосами, определенный в ладотональном отношении, с отклонениями в разные тональности, в том числе и отдаленные, возможно использование различных альтераций;
    • -определить на слух интервалы и аккорды, их обращения в тональности и от звука, гармонические последования в аккордовом изложении, содержащие модуляции в тональности различной степени родства, как постепенные, так и энгармонические с использованием энгармонизма малого мажорного и уменьшенного септаккордов;
    • -спеть с листа примеры из художественной литературы, содержащие различные

    -интонационные трудности.

    Гармония (письменно и устно)

    Поступающий должен:

    • -выполнить письменно предложенную в классе работу по гармонизации мелодии, изложенной в форме развернутого периода, простой 2-х или 3-х частной формы. Гармонизация включает разнообразные типы мелодического движения, различные виды хроматики, неаккордовые звуки, секвенции, постепенные и энгармонические модуляции, органные пункты;
    • -сыграть на фортепиано без предварительной подготовки в четырехголосном изложении гармонические построения, модулирующие в тональности разной системе родства, энгармонические модуляции через VI и II низкие ступени, энгармонизм ум. VII7 и V7 аккордов в форме периода, несколько звеньев секвенции по заданному звену;
    • -сделать гармонический и структурный анализ музыкального произведения средней трудности (например: Ф.Шопен – Прелюдии; Этюды; П.Чайковский пьесы из «Времен года»; Л.Бетховен - Сонаты; И.С.Бах, М.И.Глинка, Н.Римский-Корсаков, П.Чайковского - фуги; А.Скрябин – прелюдии; Г.Свиридов - романсы; Д.Шостакович - Фантастические танцы, Прелюдии ор.34).

    Фортепиано Поступающий должен:

    • -исполнить программу, состоящую из произведений полифонической, крупной и малой формы. Например:

    Вариант 1

    И.С. Бах Прелюдия и фуга до минор II т ХТК.

    Ф. Шуберт Соната ля мажор I ч.

    С. Рахманинов Мелодия соч. 3.

    Вариант 2

    Д. Шостакович Прелюдия и фуга до минор

    В. Моцарт Соната си-бемоль мажор I ч.

    Ф. Шопен Ноктюрн ми минор;

    -прочитать с листа произведение средней трудности.

    Например:

    Л. Бетховен Багатель

    Ф. Мендельсон Песни без слов

    С. Прокофьев Мимолетности

    Поступающий должен знать полный курс гармонии, элементарной теории музыки, анализа музыкальных произведений, полифонии, музыкальной литературы, фортепиано в объеме требований к выпускнику среднего специального учебного заведения по специальности СПО «Теория музыки».

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические взгляды, эрудицию в области музыкального и других видов искусства, знание литературы по своей специальности, музыкальной терминологии.

    Абитуриент должен также показать знания в области теоретических музыкальных дисциплин и проанализировать предложенный ему музыкальный материал.

    СПЕЦИАЛИТЕТ

    • 51.05.01 Звукорежиссура культурно-массовых представлений и концертных программ

    I. Профессиональное испытание «Звукорежиссура».

    Абитуриенты должны продемонстрировать элементарные знания в области звукорежиссуры.

    а) сделать слуховой анализ музыкальной фонограммы (определить состав музыкальных инструментов в фонограмме),

    б) показать общие знание ПК и компьютерных музыкальных программ,

    в) с помощью микшерного пульта сделать звуковой баланс в многоканальной записи музыкального ансамбля (фонограммы предоставляются экзаменационной комиссией),

    г) продемонстрировать музыкальный слух и музыкальную грамотность: отличать на слух звуки разной высоты (понимать характеристики музыкальных регистров); уметь проинтонировать попевку (сыгранную экзаменатором или предложенную в виде фонограммы); определить количеству звуков в созвучиях (до 4-х звуков); повторить ритмический рисунок (музыкальной фразы или ритмической формулы).

    Темы творческих заданий:

    • 1.Вместо красок звуки.
    • 2.Звуковой образ.
    • 3.Звук как часть жизни.
    • 4.Звук как информация.
    • 5.Услышать – значит почувствовать.
    • 6.Я звуком мир нарисовал.
    • 7.Слушать и слышать.
    • 8.Мировосприятие в звуке.
    • 9.«... как много в этом звуке!».
    • 10.Имеющий уши да услышит.
    • 11.«Всюду звук и всюду свет».
    • 12.«Скажи что-нибудь, чтобы я тебя увидел».
    • 13.«Нужно научиться слышать, что происходит в твоем доме, на улице, в городе, в мире».
    • 14.Человек в звучащем мире.
    • 15.История звукозаписи.

    II. Творческое испытание.

    а) Абитуриенты представляют фонограммы (самостоятельно записанные и смонтированные), фонограммы собственных авторских произведений (музыкальное произведение, аудио-спектакль и т.п.).

    б) Необходимо продемонстрировать уровень инструментальной подготовки: абитуриент демонстрирует владение музыкальным инструментом (фортепиано или другой музыкальный инструмент) и должен исполнить произведение любого жанра и стиля;

    или

    • -продемонстрировать владение навыками интонирования вокальной музыки (абитуриент должен исполнить заранее приготовленный музыкальный фрагмент: песня, романс современного, отечественного или зарубежного автора, народная песня).

    в) Абитуриент представляет творческое практическое задание (реферат) на одну из нижеперечисленных тем (выполненное заранее) объемом не менее 10 страниц печатного текста.

    III. Коллоквиум (собеседование)

    а) На коллоквиуме выявляется общекультурный уровень подготовки абитуриентов: знание музыкальной литературы, осведомленность в области смежных видов искусств, знание содержания профессии звукорежиссера, знания содержания театрализованных представлений и праздников и роли музыки в них.

    б) Знания абитуриента в области физики, звуко-электроники в объеме программы средней школы с ориентацией на применение знаний в практической работе звукорежиссера.

    Примерные вопросы по подготовке к коллоквиуму:

    1.Отечественные и зарубежные кинорежиссеры и их фильмы.

    2.Отечественные и зарубежные киноактеры, их работы.

    3.Виды искусств и их выразительные средства.

    4.Стили, направления, течения в искусстве (на примере музыкального, художественного, литературного творчества – по выбору абитуриента).

    5.Деятели искусства эпохи Возрождения.

    6.Каких отечественных художников Вы знаете, их работы.

    7.Каких художников эпохи Возрождения Вы знаете, их работы.

    8.Каких отечественных художников (XVIII – XIX вв.) Вы знаете, их работы.

    9.Каких отечественных поэтов Вы знаете, их сочинения.

    10.Каких отечественных писателей Вы знаете, их сочинения.

    11.Каких современных писателей Вы знаете, их сочинения.

    12.Каких зарубежных поэтов и писателей Вы знаете, их сочинения.

    13.Произведения для театра отечественных авторов.

    14.Какие телевизионные передачи Вы знаете, их создатели.

    15.Какие радиопередачи (радиостанции) Вы знаете, их создатели.

    16.Отечественные композиторы XIX в., их сочинения.

    17.Каких зарубежных композиторов Вы знаете, их сочинения.

    18.Перечислите инструменты симфонического оркестра.

    19.Назовите различные жанры музыкального искусства.

    20.Музыкальные коллективы и исполнители вашего города.

    21.Назовите известных представителей звукорежиссуры.

    22.Работа звукорежиссера в студии звукозаписи.

    23.Охарактеризуйте профессиональную деятельность театрального звукорежиссера.

    24.Охарактеризуйте работу звукорежиссура в концертных залах

    25.Микшерский пульт: назначение, классификации, конфигурации.

    26.Эквалайзеры: назначение, классификации, конфигурации.

    27.Процессоры динамической обработки звука.

    28.Устройство компьютера. Обработка звука на компьютере.

    29.Микрофон, его назначение и устройство.

    30.Цифровая запись, основные понятия.

    Рекомендуемые источники информации:

    1.Алдошина И.А., Приттс Р. Музыкальная акустика. -СПб.: Композитор. Санкт-Петербург, 2006, 2011.

    2.Дадиомов Е. «Начальная теория музыки», ИД Катанского 2006.

    3.Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности. – М., 2007.

    4.Живайкин П. Словарь-справочник по синтезаторам и музыкальным компьютерным программам.

    5.Меерзон Б. Я. Акустические основы звукорежиссуры. Оборудование студий. - М., 1996.

    6.Меерзон Б.Я. Акустические основы звукорежиссуры. М.: Аспект Пресс.–2004, 205 с.

    7.Музыкальный словарь Гроува./ Пер. с англ., редакция и дополнения доктора искусствоведения Л. О. Акопяна.- 2-е изд. М.: Практика, 2006.-1103с.

    8.Ньюэлл Ф.Р. Project-студии: маленькие студии для великих записей. / Пер. с англ. под ред. Кравченко А. – Винница, 2002.

    9.Ньюэлл Ф.Р. Звукозапись: акустика помещений./ Пер. с англ. под ред. Кравченко А. – М., 2004.

    10.Петелин Р.Ю. Домашняя звукозапись для начинающих. – СПб., 2004. – 410 с.

    11.Севашко А.В. Звукорежиссура и запись фонограмм. Профессиональное руководство. М.: Додека – XXI. – 2007, 432 с.

    12.Харуто А.В. Музыкальная информатика. Теоретические основы: учеб. пособие для муз. вузов РФ. – М.: Изд-во. ЛКИ, 2009. – 400с.

    13.Журналы «Звукорежиссер» - 1999-2012г. (http://audioproducer.625-net.ru/); «Кино и телевидение», «Шоу-Мастер», «Музыкальная академия». «Композитор. – 2012»

    14.Интернет источники: Вахромеев В.А.Элементарная теория музыки (http://ldn-knigi.lib.ru/Musik.htm); http://ldn-knigi.lib.ru/Musik.htm

    52.05.01 Актерское искусство (специализация «Артист драматического театра и кино»)

    • Iтур. Творческое испытание (мастерство актера)

    В первом туре экзаменационная комиссия прослушивает приготовленные поступающими произведения различных литературных жаров.

    Абитуриенты читают: 1. Стихотворение

    2. Басню

    • 3. Прозу (монолог, короткий рассказ или отрывок из прозаического произведения)

    Прочитанные литературные произведения должны помочь наиболее полно и разносторонне выявить способности будущего студента, широту его творческого диапазона, внешние данные, голос, дикцию, а также наличие темперамента, обаяния, вкуса в выборе литературного материала. Одновременно выявляются способности к образному видению, устойчивости внимания, сценической чистоте речи, степени эмоциональной возбудимости, умению передать характерность, уловить стиль автора, в исполнении литературных произведений.

    IIтур. Профессиональное испытание (мастерство актера)

    Во втором туре экзаменационная комиссия просматривает этюды на простые физические действия с воображаемыми предметами, самостоятельно подготовленные абитуриентами.

    Абитуриенты показывают: 1. этюды на простые физические действия с

    воображаемыми предметами;

    2. этюды в заданных экзаменатором

    предлагаемых обстоятельствах.

    Практика показывает, что лучше всего актерские качества обнаруживаются в коротких простых и ясных по содержанию индивидуальных этюдах, в выполнении которых участвует один, максимум два абитуриента. Цель этих заданий – выявить способность экзаменующихся к живому органическому действию. Еще раз проверяется внимание и воображение поступающих, правда и вера, умение самостоятельно ориентироваться в заданных предлагаемых обстоятельствах сценического этюда. Эта дополнительная проверка очень важна для оценки актерских способностей будущего студента, так как не всегда хороший чтец является хорошим актером.

    Примеры этюдов:

    На оценку факта:

    • 1)Вошел в комнату и увидел залитый тушью чертеж (кошка опрокинула флакон), над которым проработал всю ночь.
    • 2)Увидел друга, с которым расстался несколько лет тому назад, но, подбежав к нему ближе, чтобы обнять, обнаружил, что обознался.
    • 3)Проверяя таблицу выигрышей, увидел нужный номер, но серия не совпала (а выигрыш очень большой).

    На перемену отношения:

    1)Выйти на сцену в предположении, что это

    a)картинная галерея,

    б) церковь,

    в) комната смеха,

    г) кабинет-музей великого человека,

    д) лесная поляна.

    На простое физическое действие с различными оправданиями:

    • 1)Снять телефонную трубку и набрать нужный номер:
    • а) чтобы кого-то отчитать,

    б) чтобы что-то попросить,

    в) чтобы объясниться в любви,

    г) чтобы разорвать отношения.

    • 2)Сесть за стол, чтобы:

    а) вкусно пообедать,

    б) готовиться к экзамену,

    в) написать шутливое письмо (разыграть),

    д) сочинить любовное послание и т. п.

    • 3)Причесаться, чтобы:

    а) идти на работу,

    б) идти в театр,

    в) идти на экзамен.

    При оценке способностей абитуриента важно учитывать не только показанный результат, но и внутренние потенциальные возможности.

    На втором туре происходит более тщательное всестороннее изучение творческих способностей абитуриентов. Обязательно проверяются музыкальность, чувство ритма, пластичность – качества, необходимые для профессии актера.

    Абитуриент должен спеть по собственному выбору песню, романс исполнить танец, сыграть (если умеет) на музыкальном инструменте.

    Абитуриент может представить свои творческие работы (стихи, рассказы, рисунки, эскизы, фотографии, дипломы фестивалей и конкурсов, в которых он принимал участие).

    Абитуриенты, успешно прошедшие первый и второй тур, допускаются ко третьему туру.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    На третьем туре проводится коллоквиум (собеседование), цель которого ближе познакомиться с будущими студентами с точки зрения их профессиональных и человеческих качеств, отношения к будущей актерской профессии, интеллектуального уровня, осведомленности в области культуры, искусства, литературы, знания творчества выдающихся актеров и режиссеров, истории русского и зарубежного театров.

    Примерный круг вопросов.

    • 1.Известные театры России и Волгограда.
    • 2.Выдающиеся драматурги и их произведения (русские и зарубежные).
    • 3.Известные театральные артисты и режиссеры XIX и XX веков.
    • 4.Драматургические жанры.
    • 5.Известные деятели искусств (поэты, композиторы, художники).
    • 6.Театральная система К. С. Станиславского.
    • 7.Музыкально-театральные жанры.
    • 8.Кино в системе искусств.

    Известные русские и зарубежные киноактеры.

    53.05.01 Искусство концертного исполнительства (специализации

    «Фортепиано», «Концертные струнные инструменты», «Концертные духовые и ударные инструменты», «Концертные народные инструменты»).

    Фортепиано

    • Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)
    • Программа абитуриента должна включать следующие произведения:
      И. С. Бах. Хорошо темперированный клавир, Прелюдия и фуга

    В. Моцарт, Л. Бетховен, Ф. Шуберт – соната (возможно исполнение отдельных частей) либо вариации

    Два виртуозных произведения (одно из них – обязательно этюд)

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)

    Сольфеджио

    Письменно

    Двухголосный диктант в форме периода, продолжительностью 8-12 тактов, включающий хроматизмы, отклонения в тональности диатонического и мажоро-минорного родства.

    Время записи диктанта – 25-30 минут; количество проигрываний – 8-10 раз. Примерная трудность диктанта: Б. Алексеев и Д. Блюм «Систематический курс музыкального диктанта», № 662. Диктант может быть в свободной фактуре на подобии начальной фактуры в ноктюрнах Шопена №№ 1 и 3 (ор. 9).

    Устно

    пение и определение на слух любых интервалов, взятых изолированно или в тональности, всех видов трезвучий и септаккордов с обращениями и разрешениями, а также гармонических оборотов, включающих до шести аккордов,

    определение на слух однотональных и модулирующих в родственные тональности построений, с возможными отклонениями,

    пение с листа одноголосной мелодии в мажоре или миноре с хроматическими (альтернационными) изменениями ступеней, возможными отклонениями и модуляцией в родственные тональности, в простых и сложных размерах, с различными ритмическими трудностями; двухголосных примеров гармонического или полифонического склада, включающих хроматизмы, отклонения (один голос играть, другой петь).

    Примерная степень трудности: Н. М. Ладухин «Одноголосное сольфеджио», №№ 91, 92; И. В. Способин «Сольфеджио». Двухголосие, ч. I, №№ 46, 82.

    Гармония

    Письменно

    Гармонизация мелодии с применением всех диатонических аккордов, аккордов альтерированной субдоминанты, аккордов двойной доминанты (DD), отклонений и модуляций в тональности I степени родства. Примерная трудность – А. Мутли «Сборник задач по гармонии», №№ 384, 386, 417; А. Мясоедов «Задачи по гармонии», №№ 123, 126, 149. Время написания работы – два часа.

    Устно

    выполнение заданий на фортепиано: построение, определение и разрешение аккордов (трезвучий и септаккордов с обращениями, альтерированных аккордов) с энгармоническими заменами (доминантсептаккорда и совпадающих с ним звучностей, а также уменьшенного септаккорда); игра секвенций тональных и модулирующих (2-4 аккорда в звене); игра модуляций в тональности I степени родства в форме периода (для выполнения модуляции абитуриенту может быть предложен начальный гармонический оборот),

    гармонический анализ с листа произведений различных стилей. Характер гармонического языка не должен превышать: Л. Бетховен – сонаты; П. И. Чайковский – Времена года; М. И. Глинка, П. И. Чайковский, С. В. Рахманинов, Г. В. Свиридов – романсы; С. С. Прокофьев – Гавоты (op. 12 № 2 или op. 25 – из Первой симфонии),

    ответы на вопросы по курсу гармонии, возможные в связи с выполнением перечисленных заданий.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    На коллоквиуме осуществляется проверка:

    знания музыкальной литературы в объеме программы музыкального училища, умения рассказать об одном из произведений, исполненных на экзамене, его авторе, охарактеризовать стилистические черты данного сочинения, обосновать свою исполнительскую интерпретацию, общих знаний в области культуры и искусства, навыков чтения с листа.

    Концертные струнные инструменты

    Скрипка

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Программа абитуриента должна включать следующие произведения:

    • 1.И.С.Бах. Две контрастные части из сонаты или партиты для скрипки соло (BWV 1001, 1002, 1003, 1004, 1005, 1006) или чакона из партиты ре минор (BWV 1004).

    Примечание. Дубли в партите си минор (BWV 1002) не считать за отдельные части

    • 2.Одно из следующих произведений крупной формы композиторов XIX-XX вв:

    Аренский А. – Концерт ля минор, соч. 54

    Барток Б. – Концерт № 1 (обе части) Концерт № 2 (I или II и III чч.) Барбер С. – Концерт, соч. 14 (все три части)

    Берг А. – Концерт (I или II ч.)

    Бетховен Л. – Концерт ре мажор, соч. 61 (I или II и III чч.) Брамс И. – Концерт ре мажор, соч. 77 (I или II и III чч.) Бриттен Б.– Концерт, соч. 15 (I или II и III чч.)

    Брух М.– Концерт № 1, соль минор, соч. 26 (I и II или II и III чч.) Концерт № 2, ре минор, соч. 44 (I или II и III чч.) Шотландская фантазия, соч. 46 (I и II или III и IV чч.)

    Венявский Г.– Концерт № 1, фа-диез минор (I или II и III чч.) Концерт № 2, ре минор (I или II и III чч.)

    Вьетан А. – Концерт № 1, ми мажор, соч. 10 (I или II ч.) Концерт № 2, фа- диез минор, соч. 19 (I или II и III чч.) Концерт № 4, ре минор, соч. 31(любые две части) Концерт № 5, ля минор, соч. 37

    Глазунов А. – Концерт ми минор, соч. 82

    Гольдмарк К. – Концерт ля минор, соч. 28 (I или II и III чч.) Дворжак А. – Концерт ля минор,соч. 53 (I или II и III чч.) Кабалевский Д. – Концерт до мажор, соч. 48 (I или II и III чч.) Карлович М. – Концерт, соч. 8 (I или II и III чч.)

    Конюс Ю. – Концерт ми минор

    Лало Э. – Концерт фа мажор, соч. 20 (I или II ч.), Испанская симфония, соч. 21 (первые три или IV и V чч.), Русский концерт соль минор, соч. 29 (I и II или III и IV чч.)

    Ляпунов С. – Концерт ре минор, соч. 61

    Мендельсон Ф. – Концерт ми минор, соч. 64 (I или II и III чч.) Концерт ре минор (I или II и III чч.)

    Мясковский Н. – Концерт ре минор, соч. 44 (I или II и III чч.)

    Паганини Н. – Концерт № 1, ре мажор (I или II и III чч.) Концерт № 2, си минор (I или II и III чч.) Концерт № 4, ре минор (I или II и III чч.)

    Прокофьев С. – Концерт № 1, соч. 19 (I или I и II или II и III чч.) Концерт № 2, соч.63 (I или II и III чч.)

    Раков Н. – Концерт № 1 (I или II и III чч.)

    Сен-Санс К. – Концерт № 3, си минор, соч. 61 (I или II и III чч.) Сибелиус Я. – Концерт ре минор, соч. 47 (I или II и III чч.) Стравинский И. – Концерт ре мажор (I и II или III и IV чч.)

    Танеев С. – Концертная сюита, соч. 28 (III и IV или III и V или IV и V чч.) Хачатурян А. – Концерт ре минор (I или II и III чч.)

    Хиндемит П. – Концерт (I или II и III чч.)

    Хренников Т. – Концерт № 1, соч. 14 (I или II и III чч.) Концерт № 2, соч. 23 (I и II или II и III чч.)

    Чайковский П. – Концерт ре мажор, соч. 35 (I или II и III чч.) Шимановский К. – Концерт № 1, соч. 35 Концерт № 2, соч. 61

    Шостакович Д. – Концерт № 1 (I и II или III и IV чч.) Концерт № 2 (I или II и III чч.)

    Штраус Р. – Концерт, соч. 8 (I или II и III чч.) Шуман Р. – Концерт ре минор (I или II и III чч.)

    Элгар Э. – Концерт ре минор, соч. 61 ( I или II и III чч.) Эрнст Г. – Концерт фа-диез минор, соч. 23

    Эшпай А. – Концерт № 1 (I или II и III чч.) Концерт № 2

    • 3.Два этюда или каприса на различные виды техники следующих авторов: Г. Венявский, А. Вьетан, П. Гавинье, Я. Донт, Р. Крейцер, Ф. Лауб, К. Липиньский, Р. Липицер, П. Локателли, А. Львов, К. Мострас, Н. Паганини, П. Роде, Ф. Фиорилло, Л. Шпор, Г. Эрнст
    • 4.Одно произведение виртуозного характера (пьеса, фантазия, вариации, соната для скрипки соло и т.п.)

    Кроме того, поступающий должен знать все виды гамм и арпеджио и уметь их играть в умеренном движении (трехоктавные гаммы, гаммы в терциях, секстах, октавах и децимах); исполнение гамм по выбору комиссии.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)

    Сольфеджио

    Письменно

    Двухголосный диктант в форме периода, продолжительностью 8-12 тактов, включающий хроматизмы, отклонения в тональности диатонического и мажоро-минорного родства. Время записи диктанта – 25-30 минут; количество проигрываний – 8-10 раз. Примерная трудность диктанта: Б. Алексеев, Дм. Блюм «Систематический курс музыкального диктанта», (2-ое изд., М., 1976): №№ 595, 611.

    Устно

    пение и определение на слух любых интервалов, взятых изолированно или в тональности, всех видов трезвучий и септаккордов с обращениями и разрешениями, а также гармонических оборотов, включающих до шести аккордов,

    определение на слух однотональных и модулирующих в родственные тональности построений, с возможными отклонениями,

    пение с листа одноголосной мелодии в мажоре или миноре с хроматическими (альтернационными) изменениями ступеней, возможными отклонениями и модуляцией в родственные тональности, в простых и сложных размерах, с различными ритмическими трудностями; двухголосных примеров гармонического или полифонического склада, включающих хроматизмы, отклонения (один голос играть, другой петь).

    Примерная степень трудности: Н. М. Ладухин «Одноголосное сольфеджио»,

    №№ 91, 92; И. В. Способин «Сольфеджио». Двухголосие, ч. I, №№ 46, 82.

    Гармония

    Письменно

    Гармонизация мелодии с применением всех диатонических аккордов, аккордов альтерированной субдоминанты, аккордов двойной доминанты (DD), отклонений и модуляций в тональности I степени родства. Примерная трудность – А. Мутли «Сборник задач по гармонии» (М., 1964): №№ 384, 386, 417; А. Мясоедов «Задачи по гармонии» (М., 1994): №№ 123, 126, 149. Время написания работы – два часа.

    Устно

    выполнение заданий на фортепиано:

    • -игра модуляций в тональности I степени родства в форме периода; - игра секвенций тональных и модулирующих (2-4 аккорда в звене); - построение, определение и разрешение аккордов (трезвучий и септаккордов с обращениями, альтерированных аккордов) с энгармоническими заменами (доминантсептаккорда и совпадающих с ним звучностей, а также уменьшенного септаккорда);

    -гармонический анализ с листа произведений различных стилей. Примерная степень трудности: Л. Бетховен – сонаты; П. И. Чайковский – Времена года; М. И. Глинка, П. И. Чайковский, С. В. Рахманинов, Г. В. Свиридов – романсы; С. С. Прокофьев – Гавоты (op. 12 № 2 или op. 25 – из Первой симфонии), ответы на вопросы по курсу гармонии, возможные в связи с выполнением перечисленных заданий.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    На коллоквиуме осуществляется проверка:

    знания музыкальной литературы в объеме программы музыкального училища,

    умения рассказать об одном из произведений, исполненных на экзамене, его авторе, охарактеризовать стилистические черты данного сочинения, обосновать свою исполнительскую интерпретацию,

    общих знаний в области культуры и искусства.

    Альт

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Исполнение программы

    Программа абитуриента должна включать следующие произведения:

    Два этюда, в том числе один – в двойных нотах (например: Кампаньоли, Крейцер, Роде, Паганини),

    Одна-две части из сольной скрипичной сонаты (партиты) или виолончельной сюиты Баха,

    Сочинение крупной формы – I или II, III чч. концерта или сонаты (например: концерты Стамица, Хофмайстера, Ролла, Моцарта, Уолтона, Бартока, Шостаковича, Хиндемита, Энеску «Концертная пьеса»; сонаты Шуберта, Брамса, Онеггера, Хиндемита, Дружинина, Шостаковича),

    Произведение малой формы русского или зарубежного композитора.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)

    Сольфеджио

    Письменно

    Двухголосный диктант в форме периода, продолжительностью 8-12 тактов, включающий хроматизмы, отклонения в тональности диатонического и мажоро-минорного родства.

    Время записи диктанта – 25-30 минут; количество проигрываний – 8-10 раз. Примерная трудность диктанта: Б. Алексеев, Дм. Блюм «Систематический курс музыкального диктанта», (2-ое изд., М., 1976): №№ 595, 611.

    Устно

    пение и определение на слух любых интервалов, взятых изолированно или в тональности, всех видов трезвучий и септаккордов с обращениями и разрешениями, а также гармонических оборотов, включающих до шести аккордов,

    определение на слух однотональных и модулирующих в родственные тональности построений, с возможными отклонениями,

    пение с листа одноголосной мелодии в мажоре или миноре с хроматическими (альтернационными) изменениями ступеней, возможными отклонениями и модуляцией в родственные тональности, в простых и сложных размерах, с различными ритмическими трудностями; двухголосных примеров гармонического или полифонического склада, включающих хроматизмы, отклонения (один голос играть, другой петь).

    Примерная степень трудности: Н. М. Ладухин «Одноголосное сольфеджио»,

    №№ 91, 92; И. В. Способин «Сольфеджио». Двухголосие, ч. I, №№ 46, 82.

    Гармония

    Письменно

    Гармонизация мелодии с применением всех диатонических аккордов, аккордов альтерированной субдоминанты, аккордов двойной доминанты (DD), отклонений и модуляций в тональности I степени родства. Примерная трудность – А. Мутли «Сборник задач по гармонии» (М., 1964): №№ 384, 386, 417; А. Мясоедов «Задачи по гармонии» (М., 1994): №№ 123, 126, 149. Время написания работы – два часа.

    Устно

    выполнение заданий на фортепиано: - игра модуляций в тональности I степени родства в форме периода; - игра секвенций тональных и модулирующих (2-4 аккорда в звене); - построение, определение и разрешение аккордов (трезвучий и септаккордов с обращениями, альтерированных аккордов) с энгармоническими заменами (доминантсептаккорда и совпадающих с ним звучностей, а также уменьшенного септаккорда),

    гармонический анализ с листа произведений различных стилей. Примерная степень трудности: Л. Бетховен – сонаты; П. И. Чайковский – Времена года; М. И. Глинка, П. И. Чайковский, С. В. Рахманинов, Г. В.

    Свиридов – романсы; С. С. Прокофьев – Гавоты (op. 12 № 2 или op. 25 – из Первой симфонии),

    ответы на вопросы по курсу гармонии, возможные в связи с выполнением перечисленных заданий.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    На коллоквиуме осуществляется проверка:

    знания музыкальной литературы в объеме программы музыкального училища,

    умения рассказать об одном из произведений, исполненных на экзамене, его авторе, охарактеризовать стилистические черты данного сочинения, обосновать свою исполнительскую интерпретацию,

    общих знаний в области культуры и искусства.

    Виолончель

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Исполнение программы

    Программа абитуриента должна включать следующие произведения:

    • 1.И. С. Бах – две части из любой сюиты соло (одну – медленную, другую – подвижную),
    • 2.крупная форма – концерт (если в концерте три части, то I часть или II, III части; если в концерте четыре части, то I, II части или III, IV части):
    • Гайдн Й. (С-dur, D-dur)
    • Дворжак А.

    Лало Э.

    Прокофьев С. (Симфония-концерт)

    Чайковский П. (Вариации на тему рококо)

    Шуман Р.

    Шостакович Д. (№1, 2)

    Элгар Э.

    • 3.малая форма – произведение русского или зарубежного композитора,
    • 4.одна гамма в 4 октавы (4-8-16-32 легато) в умеренном темпе, необходимо знать основные и комбинированные штрихи, а также терции, сексты, октавы и арпеджио в 4 октавы,
    • 5.два этюда: один на разные виды штрихов, другой – в двойных нотах:
    • Пиатти – 12 каприсов

    Поппер – 40 этюдов

    Франком – 12 каприсов

    Грюцмахер – 2-я тетрадь

    Букиник – Этюды

    Избранные этюды (составители профессора Московской консерватории)

    Избранные этюды (составитель Челкаускас)

    Исполнение гамм и этюдов по выбору комиссии.

    • IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)
    • Сольфеджио

    Письменно

    Двухголосный диктант в форме периода, продолжительностью 8-12 тактов, включающий хроматизмы, отклонения в тональности диатонического и мажоро-минорного родства.

    Время записи диктанта – 25-30 минут; количество проигрываний – 8-10 раз. Примерная трудность диктанта: Б. Алексеев, Дм. Блюм «Систематический курс музыкального диктанта», (2-ое изд., М., 1976): №№ 595, 611.

    Устно

    пение и определение на слух любых интервалов, взятых изолированно или в тональности, всех видов трезвучий и септаккордов с обращениями и разрешениями, а также гармонических оборотов, включающих до шести аккордов,

    определение на слух однотональных и модулирующих в родственные тональности построений, с возможными отклонениями,

    пение с листа одноголосной мелодии в мажоре или миноре с хроматическими (альтернационными) изменениями ступеней, возможными отклонениями и модуляцией в родственные тональности, в простых и сложных размерах, с различными ритмическими трудностями; двухголосных примеров гармонического или полифонического склада, включающих хроматизмы, отклонения (один голос играть, другой петь).

    Примерная степень трудности: Н.М.Ладухин «Одноголосное сольфеджио», №№ 91, 92; И.В.Способин «Сольфеджио». Двухголосие, ч. I, №№ 46, 82.

    Гармония

    Письменно

    Гармонизация мелодии с применением всех диатонических аккордов, аккордов альтерированной субдоминанты, аккордов двойной доминанты (DD), отклонений и модуляций в тональности I степени родства. Примерная трудность – А. Мутли «Сборник задач по гармонии» (М., 1964): №№ 384, 386, 417; А. Мясоедов «Задачи по гармонии» (М., 1994): №№ 123, 126, 149. Время написания работы – два часа.

    Устно

    выполнение заданий на фортепиано: - игра модуляций в тональности I степени родства в форме периода; - игра секвенций тональных и модулирующих (2-4 аккорда в звене); - построение, определение и разрешение аккордов (трезвучий и септаккордов с обращениями, альтерированных аккордов) с энгармоническими заменами (доминантсептаккорда и совпадающих с ним звучностей, а также уменьшенного септаккорда),

    гармонический анализ с листа произведений различных стилей. Примерная степень трудности: Л. Бетховен – сонаты; П. И. Чайковский – Времена года; М. И. Глинка, П. И. Чайковский, С. В. Рахманинов, Г. В. Свиридов – романсы; С. С. Прокофьев – Гавоты (op. 12 № 2 или op. 25 – из Первой симфонии),

    ответы на вопросы по курсу гармонии, возможные в связи с выполнением перечисленных заданий.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    На коллоквиуме осуществляется проверка:

    знания музыкальной литературы в объеме программы музыкального училища,

    умения рассказать об одном из произведений, исполненных на экзамене, его авторе, охарактеризовать стилистические черты данного сочинения, обосновать свою исполнительскую интерпретацию,

    общих знаний в области культуры и искусства.

    Контрабас

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Исполнение программы

    Программа абитуриента должна включать следующие произведения:

    • 1.две гаммы (мажорные или минорные) и арпеджио, в 2 или 3 октавы, в основных штрихах (исполняется по выбору комиссии)
    • 2.два этюда средней трудности на разные виды штриховой техники: Й. Грабье, Й. Шторх, Ф. Синдал, И. Билле (Сборники «Избранные этюды для контрабаса» 1980, 1987, 1989 гг.)
    • 3.одну или две части из концертов:

    Г. Гендель (I, II или III, IV чч. )

    В. Пихль (I или II, III чч.)

    А. Капуцци (I или II, III чч.)

    Г. Чимодор (I или II, III чч.)

    К. Дитерсдорф (I или II, II чч.)

    Д. Драгонетти (I или II, III чч.)

    Й. Шторх (I ч.)

    Ф. Симандл (I ч.) и т. д.

    или

    • 4.две части (I, II или III, IV чч.) из старинных сонат:

    А. Корелли,

    И. Гальяр,

    Б. Марчелло,

    А. Ариости,

    Д. Экклс,

    Г. Гендель,

    В. Вивальди и т. д.

    Кроме того, поступающий должен знать все основные позиции и первые позиции большого пальца, основные штрихи.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)

    Письменно

    Двухголосный диктант в форме периода (8-12 тактов), содержащий отклонения в тональности I степени родства. Время записи диктанта – 25-30 минут; количество проигрываний – 10-12 раз. Примерная степень трудности: Б. Алексеев, Дм. Блюм «Систематический курс музыкального диктанта», № 467.

    Устно

    пение мажорных и минорных гамм трех видов, ладов народной музыки, пентатоники, дважды гармонического мажора и минора, хроматической гаммы

    пение и определение на слух диатонических и альтерированных ступеней лада

    пение и определение на слух диатонических и хроматических интервалов, включая тритоны, характерные интервалы с разрешениями

    пение и определение на слух трезвучий (мажорных, минорных, уменьшенных и увеличенных) и их обращений, всех диатонических септаккордов и их обращений, а также разрешений септаккордов: D7 с обращениями, II7 с обращениями и VII7 с обращениями. Пение и определение на слух DD7 с обращениями и разрешениями в тональность и ее альтерированные разновидности – D7b5, ввD7, DD7#1, ввD7b3, DD7#1b5 определение на слух модуляций в тональности I степени родства Пример: Мажор: I – II2 – D65 – T – D2 → IV6 – DD43#1b5 – D – T – D43 – T=S DD65#1 – K64 – D7

    Минор: t – III – S – II43–ввD65b3 K64 D – t – III – S – t6 – D65 → V=VI – II65

    – DD43#1b5 – K64 – D7 – t – S64 – t

    пение с листа одноголосной мелодии с хроматизмами и отклонениями в родственные тональности. Простые и сложные размеры; синкопы, триоли, дуоли.

    Примерная степень трудности: А. Агажанов «Курс сольфеджио»,
    вып. I, № 535.

    Гармония

    Письменно

    Гармонизация мелодии с отклонениями и модуляцией в тональности I степени родства с применением всех аккордов по программе музыкального училища. Время написания работы – два часа.

    Устно

    выполнение заданий за фортепиано - игра модуляций в форме периода в тональности I степени родства, - игра разрешений всех диатонических септаккордов и их обращений, - аккордов DD со всеми возможными альтернациями.

    гармонический анализ музыкального отрывка с листа.

    Примерная степень трудности: Л. Бетховен – первый период из II части 7 Сонаты; первые периоды в пьесах П. И. Чайковского «Январь», «Июнь»,

    «Октябрь» из «Времен года».

    ответы на вопросы по курсу гармонии, возможные в связи с выполнением перечисленных заданий.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    На коллоквиуме осуществляется проверка:

    знания музыкальной литературы в объеме программы музыкального училища,

    умения рассказать об одном из произведений, исполненных на экзамене, его авторе, охарактеризовать стилистические черты данного сочинения, обосновать свою исполнительскую интерпретацию,

    общих знаний в области культуры и искусства.

    Концертные духовые и ударные инструменты

    Флейта

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Исполнение программы

    Абитуриент, поступающий на духовые инструменты, должен показать на экзамене знание всех видов гамм (исполнение гамм по выбору комиссии), доминантсептаккордов и уменьшенных септаккордов, хорошее владение амбушюром и пальцевую беглость.

    Нужно прочитать с листа партию оркестрового или камерного произведения средней трудности.

    Программа абитуриента должна включать следующие произведения:

    • 1.Один этюд или каприсы по нотам из пяти приготовленных, например:
    • А. Фюрстенау,

    В. Н. Цыбин (из 10-ти концертных этюдов),

    Э. Кёллер – 3-я тетрадь,

    А. Приль,

    Н. И. Платонов (24 этюда),

    Н. Паганини – 24 каприса

    • 2.соната или отдельные части концертов (I или II, III), например:
    • В. Моцарт – Первый, Второй концерты;

    И. С. Бах – Пятая, шестая сонаты (e-moll, E-dur);

    И. Плейель – Концерт;

    Р. Ромберг – Концерт;

    Э. Бозза – Агрестид;

    А. Дютийе – Сонатина;

    А. Казелла – Сицилиана и Бурлеска;

    И. Андерсен – Баллада и танец сильфов;

    А. Жоливе – Песня Линоса.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)

    Сольфеджио

    Письменно

    Двухголосный диктант в форме периода (8-12 тактов), содержащий отклонения в тональности I степени родства. Время записи диктанта – 25-30 минут; количество проигрываний – 10-12 раз. Примерная степень трудности: Б. Алексеев, Дм. Блюм «Систематический курс музыкального диктанта», № 467.

    Устно

    пение мажорных и минорных гамм трех видов, ладов народной музыки, пентатоники, дважды гармонического мажора и минора, хроматической гаммы,

    пение и определение на слух диатонических и альтерированных ступеней лада,

    пение и определение на слух диатонических и хроматических интервалов, включая тритоны, характерные интервалы с разрешениями,

    пение и определение на слух трезвучий (мажорных, минорных, уменьшенных и увеличенных) и их обращений, всех диатонических септаккордов и их обращений, а также разрешений септаккордов: D7 с обращениями, II7 с обращениями и VII7 с обращениями. Пение и определение на слух DD7 с обращениями и разрешениями в тональность и ее альтерированные разновидности – D7b5, ввD7, DD7#1, ввD7b3, DD7#1b5

    определение на слух модуляций в тональности I степени родства.

    Пример: Мажор: I – II2 – D65 – T – D2 → IV6 – DD43#1b5 – D – T – D43 – T=S DD65#1 – K64 – D7

    Минор: t – III – S – II43–ввD65b3 K64 D – t – III – S – t6 – D65 IV=VI – II65 –

    DD43#1b5 – K64 – D7 – t – S64 – t

    пение с листа одноголосной мелодии с хроматизмами и отклонениями в родственные тональности. Простые и сложные размеры; синкопы, триоли, дуоли.

    Примерная степень трудности: А. Агажанов «Курс сольфеджио», вып. I, № 535.

    Гармония

    Письменно

    Гармонизация мелодии с отклонениями и модуляцией в тональности I степени родства с применением всех аккордов по программе музыкального училища. Время написания работы – два часа.

    Устно

    выполнение заданий за фортепиано - игра модуляций в форме периода в тональности I степени родства; - игра разрешений всех диатонических септаккордов и их обращений; - аккордов DD со всеми возможными альтернациями

    гармонический анализ музыкального отрывка с листа. Примерная степень трудности: Л. Бетховен – первый период из II части 7 Сонаты; первые периоды в пьесах П. И. Чайковского «Январь», «Июнь», «Октябрь» из

    «Времен года».

    ответы на вопросы по курсу гармонии, возможные в связи с выполнением перечисленных заданий.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    На коллоквиуме осуществляется проверка:

    знания музыкальной литературы в объеме программы музыкального училища,

    умения рассказать об одном из произведений, исполненных на экзамене, его авторе, охарактеризовать стилистические черты данного сочинения, обосновать свою исполнительскую интерпретацию,

    общих знаний в области культуры и искусства.

    Валторна

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Исполнение программы

    Абитуриент, поступающий на духовые инструменты, должен показать на экзамене знание всех видов гамм (исполнение гамм по выбору комиссии), доминантсептаккордов и уменьшенных септаккордов, хорошее владение амбушюром и пальцевую беглость. Нужно прочитать с листа партию оркестрового или камерного произведения средней трудности.

    Программа абитуриента должна включать следующие произведения:

    • 1.Один этюд по нотам из пяти приготовленных (например: Копраш, Клинг, Стари, Галлэ и др.)
    • 2.Произведение крупной формы. Например:

    В. Моцарт - Концерты (I и II или III и IV части),Концертное рондо;

    Россини - Интродукция и тема с вариациями;

    И. Штраус - концерты;

    А.Ф. Гедике - Концерт;

    Р.М. Глиэр - Концерт.

    или

    • 3.две пьесы (одна - медленная кантилена, другая - подвижная). Например:
    • П.И. Чайковский - Осенняя песня, Ноктюрн;

    Г.И. Сальников - Ноктюрн, Юмореска;

    А.К. Глазунов - Мечты;

    Р.М. Глиэр - Ноктюрн, Интермеццо

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)

    Сольфеджио

    Письменно

    Двухголосный диктант в форме периода (8-12 тактов), содержащий отклонения в тональности I степени родства. Время записи диктанта – 25-30 минут; количество проигрываний – 10-12 раз. Примерная степень трудности: Б. Алексеев, Дм. Блюм «Систематический курс музыкального диктанта», № 467.

    Устно

    пение мажорных и минорных гамм трех видов, ладов народной музыки, пентатоники, дважды гармонического мажора и минора, хроматической гаммы,

    пение и определение на слух диатонических и альтерированных ступеней лада,

    пение и определение на слух диатонических и хроматических интервалов, включая тритоны, характерные интервалы с разрешениями,

    пение и определение на слух трезвучий (мажорных, минорных, уменьшенных и увеличенных) и их обращений, всех диатонических септаккордов и их обращений, а также разрешений септаккордов: D7 с обращениями, II7 с обращениями и VII7 с обращениями. Пение и определение на слух DD7 с обращениями и разрешениями в тональность и ее альтерированные разновидности – D7b5, ввD7, DD7#1, ввD7b3, DD7#1b5,

    определение на слух модуляций в тональности I степени родства.

    Пример: Мажор: I – II2 – D65 – T – D2 → IV6 – DD43#1b5 – D – T – D43 – T=S DD65#1 – K64 – D7

    Минор: t – III – S – II43–ввD65b3 K64 D – t – III – S – t6 – D65 – IV=VI – II65

    – DD43#1b5 – K64 – D7 – t – S64 – t

    пение с листа одноголосной мелодии с хроматизмами и отклонениями в родственные тональности. Простые и сложные размеры; синкопы, триоли, дуоли.

    Примерная степень трудности: А. Агажанов «Курс сольфеджио», вып. I, № 535.

    Гармония

    Письменно

    Гармонизация мелодии с отклонениями и модуляцией в тональности I степени родства с применением всех аккордов по программе музыкального училища. Время написания работы – два часа.

    Устно

    выполнение заданий за фортепиано - игра модуляций в форме периода в тональности I степени родства;

    • -игра разрешений всех диатонических септаккордов и их обращений; - аккордов DD со всеми возможными альтернациями

    гармонический анализ музыкального отрывка с листа. Примерная степень трудности: Л. Бетховен – первый период из II части 7 Сонаты; первые периоды в пьесах П. И. Чайковского «Январь», «Июнь», «Октябрь» из «Времен года».

    ответы на вопросы по курсу гармонии, возможные в связи с выполнением перечисленных заданий.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    На коллоквиуме осуществляется проверка:

    знания музыкальной литературы в объеме программы музыкального училища,

    умения рассказать об одном из произведений, исполненных на экзамене, его авторе, охарактеризовать стилистические черты данного сочинения, обосновать свою исполнительскую интерпретацию,

    общих знаний в области культуры и искусства.

    Труба

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Исполнение программы

    Абитуриент, поступающий на духовые инструменты, должен показать на экзамене знание всех видов гамм (исполнение гамм по выбору комиссии), доминантсептаккордов и уменьшенных септаккордов, хорошее владение амбушюром и пальцевую беглость.

    Нужно прочитать с листа партию оркестрового или камерного произведения средней трудности.

    Программа абитуриента должна включать следующие произведения:

    1.Один виртуозный этюд из пяти приготовленных или один наизусть. (В. Вурм, В. Брандт, Ж. Арбан, В. Щелоков, Д. Гинецинский, С. Баласанян и др.);

    • 2.Два небольших произведения различного характера или
    • 3.Одно сочинение крупной формы. Например:

    И. Гуммель - Концерты (I или II, III чч.);

    Й. Гайдн - Концерт (I или II, III чч.);

    Т. Альбинони - Концерт (I или II, III чч.);

    Г. Гендель - Концерт (I ч.);

    А. Арутюнян - Концерт;

    В. Щелоков - Концерт № 1 (I или II, III чч.);

    Концерт № 2, (I ч.);

    В. Щелоков - Этюд № 1 и № 2;

    А. Пескин - Концерт № 1 (I или II, III чч.), Концертное аллегро;

    Дж. Энеску - Легенда;

    Э. Бозза - Сельские картинки;

    О. Беме - Концерт (I или II, III чч.);

    А. Гедике - Концерт и др.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)

    Сольфеджио

    Письменно

    Двухголосный диктант в форме периода (8-12 тактов), содержащий отклонения в тональности I степени родства. Время записи диктанта – 25-30 минут; количество проигрываний – 10-12 раз. Примерная степень трудности: Б. Алексеев, Дм. Блюм «Систематический курс музыкального диктанта», № 467.

    Устно

    пение мажорных и минорных гамм трех видов, ладов народной музыки, пентатоники, дважды гармонического мажора и минора, хроматической гаммы,

    пение и определение на слух диатонических и альтерированных ступеней лада,

    пение и определение на слух диатонических и хроматических интервалов, включая тритоны, характерные интервалы с разрешениями,

    пение и определение на слух трезвучий (мажорных, минорных, уменьшенных и увеличенных) и их обращений, всех диатонических септаккордов и их обращений, а также разрешений септаккордов: D7 с обращениями, II7 с обращениями и VII7 с обращениями. Пение и определение на слух DD7 с обращениями и разрешениями в тональность и ее альтерированные разновидности – D7b5, ввD7, DD7#1, ввD7b3, DD7#1b5,

    определение на слух модуляций в тональности I степени родства.

    Пример: Мажор: I – II2 – D65 – T – D2 → IV6 – DD43#1b5 – D – T – D43 – T=S DD65#1 – K64 – D7

    Минор: t – III – S – II43–ввD65b3 K64 D – t – III – S – t6 – D65 - IV=VI – II65 – DD43#1b5 – K64 – D7 – t – S64 – t

    пение с листа одноголосной мелодии с хроматизмами и отклонениями в родственные тональности. Простые и сложные размеры; синкопы, триоли, дуоли.

    Примерная степень трудности: А. Агажанов «Курс сольфеджио», вып. I,
    № 535.

    Гармония

    Письменно

    Гармонизация мелодии с отклонениями и модуляцией в тональности I степени родства с применением всех аккордов по программе музыкального училища. Время написания работы – два часа.

    Устно

    выполнение заданий за фортепиано - игра модуляций в форме периода в тональности I степени родства; - игра разрешений всех диатонических септаккордов и их обращений; - аккордов DD со всеми возможными альтернациями

    гармонический анализ музыкального отрывка с листа. Примерная степень трудности: Л. Бетховен – первый период из II части 7 Сонаты; первые периоды в пьесах П. И. Чайковского «Январь», «Июнь», «Октябрь» из «Времен года».

    ответы на вопросы по курсу гармонии, возможные в связи с выполнением перечисленных заданий.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    На коллоквиуме осуществляется проверка:

    знания музыкальной литературы в объеме программы музыкального училища,

    умения рассказать об одном из произведений, исполненных на экзамене, его авторе, охарактеризовать стилистические черты данного сочинения, обосновать свою исполнительскую интерпретацию,

    общих знаний в области культуры и искусства.

    Тромбон

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Исполнение программы

    Абитуриент, поступающий на духовые инструменты, должен показать на экзамене знание всех видов гамм (исполнение гамм по выбору комиссии), доминантсептаккордов и уменьшенных септаккордов, хорошее владение амбушюром и пальцевую беглость.

    Нужно прочитать с листа партию оркестрового или камерного произведения средней трудности.

    Программа абитуриента должна включать следующие произведения:

    • 1.Гамма Ре-мажор в две октавы на 4/4, трезвучие легато, piano;
    • 2.Один из 5 разнохарактерных этюдов на выбор комиссии по нотам (В.Б. Блажевич или Ф. Вобарон);
    • 3.Ф. Давид - Концертино для тромбона и фортепиано, 1-я ч. (наизусть);
    • 4.Оригинальная пьеса для тромбона продолжительностью до 8 минут (наизусть) - по выбору абитуриента.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)

    Сольфеджио

    Письменно

    Двухголосный диктант в форме периода (8-12 тактов), содержащий отклонения в тональности I степени родства. Время записи диктанта – 25-30 минут; количество проигрываний – 10-12 раз. Примерная степень трудности: Б. Алексеев, Дм. Блюм «Систематический курс музыкального диктанта», № 467.

    Устно

    пение мажорных и минорных гамм трех видов, ладов народной музыки, пентатоники, дважды гармонического мажора и минора, хроматической гаммы,

    пение и определение на слух диатонических и альтерированных ступеней лада,

    пение и определение на слух диатонических и хроматических интервалов, включая тритоны, характерные интервалы с разрешениями,

    пение и определение на слух трезвучий (мажорных, минорных, уменьшенных и увеличенных) и их обращений, всех диатонических септаккордов и их обращений, а также разрешений септаккордов: D7 с обращениями, II7 с обращениями и VII7 с обращениями. Пение и определение на слух DD7 с обращениями и разрешениями в тональность и ее альтерированные разновидности – D7b5, ввD7, DD7#1, ввD7b3, DD7#1b5,

    определение на слух модуляций в тональности I степени родства.

    Пример: Мажор: I – II2 – D65 – T – D2 → IV6 – DD43#1b5 – D – T – D43 – T=S DD65#1 – K64 – D7

    Минор: t – III – S – II43–ввD65b3 K64 D – t – III – S – t6 – D65 - IV=VI – II65 – DD43#1b5 – K64 – D7 – t – S64 – t

    пение с листа одноголосной мелодии с хроматизмами и отклонениями в родственные тональности. Простые и сложные размеры; синкопы, триоли, дуоли.

    Примерная степень трудности: А. Агажанов «Курс сольфеджио», вып. I,
    № 535.

    Гармония

    Письменно

    Гармонизация мелодии с отклонениями и модуляцией в тональности I степени родства с применением всех аккордов по программе музыкального училища. Время написания работы – два часа.

    Устно

    выполнение заданий за фортепиано - игра модуляций в форме периода в тональности I степени родства; - игра разрешений всех диатонических септаккордов и их обращений; - аккордов DD со всеми возможными альтернациями

    гармонический анализ музыкального отрывка с листа. Примерная степень трудности: Л. Бетховен – первый период из II части 7 Сонаты; первые периоды в пьесах П. И. Чайковского «Январь», «Июнь», «Октябрь» из «Времен года».

    ответы на вопросы по курсу гармонии, возможные в связи с выполнением перечисленных заданий.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    На коллоквиуме осуществляется проверка:

    знания музыкальной литературы в объеме программы музыкального училища,

    умения рассказать об одном из произведений, исполненных на экзамене, его авторе, охарактеризовать стилистические черты данного сочинения, обосновать свою исполнительскую интерпретацию,

    общих знаний в области культуры и искусства.

    Ударные

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Малый барабан

    "двойки" в различных нюансах, ускоряя от быстрого темпа с переходом к дроби и возвращаясь к медленному темпу;

    уверенное ритмически точное исполнение этюдов в пределах № 40 и простейших оркестровых выписок (К.М. Купинский, Школа);

    чтение с листа ритмических этюдов с употреблением синкоп, пауз, триольных, квинтольных, секстольных и септольных ритмов, уметь использовать различные нюансы.

    Литавры

    одиночные удары в различных ритмических фигурах с переходом на другую литавру, ускоряя и замедляя;

    тремоло в различных нюансах;

    застройка интервалов: кварты, квинты и перестройка в пределах простейших интервалов;

    этюды и оркестровые выписки (К.М. Купинский, Школа, № 20); читка простейших ритмических комбинаций с листа.

    Ксилофон

    гаммы мажорные, минорные, арпеджио, их исполнение также в приеме "тремоло";

    этюды для двух литавр (К.М. Купинский, Школа);

    пьесы: либо одна крупной формы (часть концерта), либо две средней и малой формы виртуозного характера;

    чтение с листа небольших музыкальных отрывков в спокойном движении.

    Колокольчики

    маленькая пьеса по желанию поступающего.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)

    Сольфеджио

    Письменно

    Двухголосный диктант в форме периода (8-12 тактов), содержащий отклонения в тональности I степени родства. Время записи диктанта – 25-30 минут; количество проигрываний – 10-12 раз. Примерная степень трудности: Б. Алексеев, Дм. Блюм «Систематический курс музыкального диктанта», № 467.

    Устно

    пение мажорных и минорных гамм трех видов, ладов народной музыки, пентатоники, дважды гармонического мажора и минора, хроматической гаммы,

    пение и определение на слух диатонических и альтерированных ступеней лада,

    пение и определение на слух диатонических и хроматических интервалов, включая тритоны, характерные интервалы с разрешениями,

    пение и определение на слух трезвучий (мажорных, минорных, уменьшенных и увеличенных) и их обращений, всех диатонических септаккордов и их обращений, а также разрешений септаккордов: D7 с обращениями, II7 с обращениями и VII7 с обращениями. Пение и определение на слух DD7 с обращениями и разрешениями в тональность и ее альтерированные разновидности – D7b5, ввD7, DD7#1, ввD7b3, DD7#1b5,

    определение на слух модуляций в тональности I степени родства.

    Пример: Мажор: I – II2 – D65 – T – D2 → IV6 – DD43#1b5 – D – T – D43 – T=S DD65#1 – K64 – D7

    Минор: t – III – S – II43–ввD65b3 K64 D – t – III – S – t6 – D65 - IV=VI – II65 – DD43#1b5 – K64 – D7 – t – S64 – t

    пение с листа одноголосной мелодии с хроматизмами и отклонениями в родственные тональности. Простые и сложные размеры; синкопы, триоли, дуоли.

    Примерная степень трудности: А. Агажанов «Курс сольфеджио», вып. I,
    № 535.

    Гармония

    Письменно

    Гармонизация мелодии с отклонениями и модуляцией в тональности I степени родства с применением всех аккордов по программе музыкального училища. Время написания работы – два часа.

    Устно

    выполнение заданий за фортепиано - игра модуляций в форме периода в тональности I степени родства;

    • -игра разрешений всех диатонических септаккордов и их обращений; - аккордов DD со всеми возможными альтернациями

    гармонический анализ музыкального отрывка с листа. Примерная степень трудности: Л. Бетховен – первый период из II части 7 Сонаты; первые периоды в пьесах П. И. Чайковского «Январь», «Июнь», «Октябрь» из «Времен года».

    ответы на вопросы по курсу гармонии, возможные в связи с выполнением перечисленных заданий.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    На коллоквиуме осуществляется проверка:

    знания музыкальной литературы в объеме программы музыкального училища,

    умения рассказать об одном из произведений, исполненных на экзамене, его авторе, охарактеризовать стилистические черты данного сочинения, обосновать свою исполнительскую интерпретацию,

    общих знаний в области культуры и искусства.

    Концертные народные инструменты

    Баян/аккордеон

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Исполнение программы

    Поступающий должен исполнить:

    • -полифоническое произведение
    • -циклическое произведение: соната, сюита, концерт, вариационный цикл
    • -пьесу кантиленного характера; виртуозное произведение.

    Программа должна содержать как оригинальные произведения, так и переложения

    Примерные программы:

    • 1.И.С.Бах - Прелюдия и фуга ре мажор (1 том ХТК).
    • Вл. Золотарев Соната No2.

    В.Семенов - «Калина красная».

    А.Холминов - Скерцо.

    • 2.Д.Шостакович - Прелюдия и фуга ми минор.
    • В.А.Моцарт - Соната No13 си - бемоль мажор.
    • А.Репников - Каприччио.

    А.Тимошенко - «Я на камушке сижу».

    • 3.И.С.Бах - Прелюдия и фуга до минор (1 т. ХТК).
    • А.Бородин - Ноктюрн.

    В.Зубицкий - Карпатская сюита.

    Е.Дербенком - Токката.

    • 4.И.С.Бах - Маленькая прелюдия и фуга ре минор.
    • Н.Паганини - Вечное движение.

    А.Кусяков - Соната No 2.

    С.Прокофьев - Пушкинский вальс.

    А.Хачатурян - Токката.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)

    Сольфеджио (Письменно, Устно)

    Поступающий должен:

    • -написать двухголосный диктант с хроматизмами и отклонениями в форме периода. Время написания - 25 минут;
    • -определить на слух интервалы и аккорды (трезвучия всех видов и их обращения; V7, VII7 мал. и ум. II7 с обращениями). В тональности и от звука гармонические последовательности, отклонения и модуляции в тональности диатонического родства (общий план и составляющие аккорды);
    • -спеть с листа одноголосную мелодию из художественной литературы.

    Гармония (Письменно, Устно)

    Поступающий должен:

    • -гармонизовать мелодию в форме периода, включающую хроматизмы, отклонения и модуляции в тональности диатонического родства (если в условии встречаются неаккордовые звуки, они должны быть помечены звездочкой). Время выполнения - 2 часа;
    • -сыграть на фортепиано в четырехголосном изложении модуляцию в тональность диатонического родства: диатоническую или хроматическую секвенцию, например: II65 – V2 – I6;
    • -проанализировать гармонию в предложенном музыкальном произведении или его части. Например: Л. Бетховен. Соната для фортепиано No10, Andante.
    • Примеры для анализа должны содержать отклонения и модуляции, аккорды группы DD, неаккордовые звуки.

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей развития истории музыкального исполнительства, инструментоведения, вопросов методики обучения игре на инструменте, вопросов истории исполнительства, литературы по своей специальности, понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений, знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.

    Домра

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Исполнение программы

    Поступающий должен исполнить:

    -произведение без аккомпанемента;

    -циклическое произведение: концерт, соната, сюита (не менее трех частей);

    -произведение западноевропейской или русской классики, написанное до середины ХХ века.

    Примерные программы:

    • 1.А.Цыганков - Каприс No1 в романтическом стиле.
    • Б.Кравченко - Концерт.

    Г.Венявский - Романс из концерта для скрипки.

    • 2.А.Цыганков - Каприс No3 для домры соло.
    • Ю.Зарицкий - Концерт для домры.
    • П.Сарасате - Цапатеадо.
    • 3.В.Круглов - Уральская плясовая.
    • Ю.Шишаков - Русская рапсодия.
    • Н.Римский – Корсаков - Полет шмеля.
    • IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония)
    • Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для абитуриентов, поступающих на профиль «баян, аккордеон».

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей развития истории музыкального исполнительства, инструментоведения, вопросов методики обучения игре на инструменте, вопросов истории исполнительства, литературы по своей специальности, понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений, знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.

    Балалайка

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Исполнение программы

    Поступающий должен исполнить:

    • -произведение без аккомпанемента
    • -циклическое произведение: концерт, соната, сюита (не менее трех частей)
    • -произведение западноевропейской или русской классики, написанное до середины ХХ века.

    Примерные программы:

    • 1.П.Нечепоренко - Вариации на тему Паганини.
    • Ю.Шишаков - Концерт для балалайки с оркестром.
    • Ф.Обер - Жига.
    • 2.М.Цайгер - Фантазия на тему русской народной песни "Сронила колечко".
    • С. Василенко - Романс, Токката и Мексиканская серенада из сюиты для балалайки.

    К.Дакен - Кукушка.

    • 3.Ю. Шишаков - Обработка русской народной песни "Я на камушке сижу".
    • А. Гречанинов - Соната для балалайки.

    Д.Скарлатти - Соната до мажор.

    • IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония) Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для абитуриентов, поступающих на профиль «баян, аккордеон».

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей развития истории музыкального исполнительства, инструментоведения, вопросов методики обучения игре на инструменте, вопросов истории исполнительства, литературы по своей специальности, понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений, знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.

    Гитара

    Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    Исполнение программы

    Поступающий должен исполнить:

    -полифоническое произведение

    -циклическое произведение: соната, вариационный цикл, сюита (не менее трех частей), кроме концертов с аккомпанементом

    -произведение западноевропейской или русской классики, написанное до середины ХХ века.

    Примерные программы:

    • 1)Полифония:

    И.С.Бах - Фуга из сонаты No1 для скрипки соло.

    И.С.Бах - Прелюдия из сюиты No3 для лютни.

    И.С.Бах - Прелюдия из сюиты No4 для лютни.

    И.Рехин - Прелюдия и фуга.

    • 2)Произведение западноевропейской или русской классики:
    • Ф.Сор - Вариации на тему из оперы Моцарта «Волшебная флейта».
    • М.Джулиани - Вариации на тему Генделя.

    Л.Леньяни - Фантазия.

    М.Высотский - Вариации на тему русской народной песни "Пряха".

    • 3)Циклическое произведение:
    • М.Джулиани - Соната до мажор ор.15.

    Ф.Морено-Торроба - Сюита "Ламанчские напевы".

    Ф.Таррега - Венецианский карнавал.

    И.Рехин - Соната.

    • IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония) Требования по Сольфеджио и Гармонии аналогичны требованиям для абитуриентов, поступающих на профиль «баян, аккордеон».

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    Коллоквиум выявляет общекультурный уровень знаний абитуриентов, их эрудицию в области музыкального и других видов искусств, знание основных этапов и закономерностей развития истории музыкального исполнительства, инструментоведения, вопросов методики обучения игре на инструменте, вопросов истории исполнительства, литературы по своей специальности, понимание содержания, формы и стилистических особенностей исполняемых произведений, знание биографических данных и особенностей творчества их авторов.

    53.05.02 Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором

    1 тур. Творческое испытание (исполнение программы - дирижирование под рояль).

    От поступающего требуется:

    Продирижировать под фортепиано симфоническим произведением.

    Примерный список произведений для дирижирования под фортепиано:

    • 1.Бетховен - Симфонии №№ 1, 2, 7 (I и II части), № 5 (II часть); увертюры "Кориолан", "Эгмонт".
    • 2.Бородин - Симфония № 2 (I, III и IV части); Увертюра и Половецкие пляски из оперы "Князь Игорь".
    • 3.Брамс - Симфонии №№ 1, 4 (I и II части).
    • 4.Вагнер - Увертюра к опере "Риенци".
    • 5.Вебер - увертюры к операм "Оберон", "Эврианта", "Вольный стрелок".
    • 6.Гайдн - симфония (по выбору).
    • 7.Глазунов - Симфонии №№ 1, 5, 6 (I часть); Торжественная увертюра.
    • 8.Калинников - Симфония № 1 (I и II части).
    • 9.Лист - симфонические поэмы "Прелюды", "Тассо".
    • 10.Мендельсон - Симфонии № 3 (I и II части), № 4 (II часть); увертюры "Фингалова пещера", "Рюи Блаз".
    • 11.Моцарт - симфонии (по выбору, отдельные части), увертюры.
    • 12.Мусоргский - Вступление к опере "Хованщина" ("Рассвет на Москва-

    реке").

    13.Мясковский - Симфония № 27 (II часть).

    14.Прокофьев - Симфония № 7 (II часть).

    15.Римский-Корсаков - Испанское каприччио.

    16.Хачатурян - сюиты из балетов "Спартак", "Гаянэ".

    • 17.Чайковский - Симфонии №№ 1, 2, 5 (I и II части), Серенада для струнного оркестра.
    • 18.Шуберт - Симфонии №№ 4, 5, 8 (части I, II).

    II тур. Профессиональное испытание (сольфеджио, гармония, фортепиано)

    Сольфеджио (письменно и устно)

    Поступающий должен: - написать трехголосный диктант с мелодически развитыми голосами, определенный в ладотональном отношении, с отклонениями в разные тональности, в том числе и отдаленные, возможно использование различных альтераций; - определить на слух интервалы и аккорды, их обращения в тональности и от звука, гармонические последования в аккордовом изложении, содержащие модуляции в тональности различной степени родства, как постепенные, так и энгармонические с использованием энгармонизма малого мажорного и уменьшенного септаккордов; - спеть с листа примеры из художественной литературы, содержащие различные интонационные трудности.

    Гармония (письменно и устно)

    Поступающий должен: - выполнить письменно предложенную в классе работу по гармонизации мелодии, изложенной в форме развернутого периода, простой 2-х или 3-х частной формы. Гармонизация включает разнообразные типы мелодического движения, различные виды хроматики, неаккордовые звуки, секвенции, постепенные и энгармонические модуляции, органные пункты; - сыграть на фортепиано без предварительной подготовки в четырехголосном изложении гармонические построения, модулирующие в тональности разной системе родства, энгармонические модуляции через VI и II низкие ступени, энгармонизм ум. VII7 и V7 аккордов в форме периода, несколько звеньев секвенции по заданному звену; - сделать гармонический и структурный анализ музыкального произведения средней трудности (например: Ф.Шопен – Прелюдии; Этюды; П.Чайковский пьесы из «Времен года»; Л.Бетховен - Сонаты; И.С.Бах, М.И.Глинка, Н.Римский-Корсаков, П.Чайковского - фуги; А.Скрябин – прелюдии; Г.Свиридов - романсы; Д.Шостакович - Фантастические танцы, Прелюдии ор.34).

    Фортепиано

    От поступающего требуется исполнение следующей программы:

    • 1.Полифоническое произведение (Прелюдия и фуга Баха или Шостаковича).
    • 2.Классическая соната (Гайдн, Моцарт, Бетховен), I или II и III части.
    • 3.Пьеса.

    3 тур. Собеседование (коллоквиум)

    На собеседовании проверяются:

    а) знание литературы по специальности, партитуры и инструментов симфонического оркестра (тембр, объем, регистры, транспорт, выразительные средства);

    б) умение проанализировать произведения, подготовленные для экзамена по дирижированию;

    в) умение сыграть с листа отрывок несложной симфонической партитуры. Примерная трудность: Бетховен. Увертюра "Эгмонт"; Симфония № 2, часть II; Симфония № 4, часть II;

    г) знание основных этапов и закономерностей развития истории музыки; д) слуховые навыки и общая подготовка по сольфеджио и гармонии.

    Список музыкальной литературы, знание которой необходимо для собеседования:

    • 1.Бах - Бранденбургские концерты №№ 1, 2.
    • 2.Берлиоз - Фантастическая симфония.
    • 3.Бетховен - Симфонии №№ 1, 2, 3, 5, 7; увертюры "Кориолан", "Эгмонт", "Леонора" № 3, "Творения Прометея"; Концерты для фортепиано с оркестром №№ 4, 5;
    • 4.Концерт для скрипки с оркестром.
    • 5.Бизе - Сюита № 1 из музыки к драме "Арлезианка".
    • 6.Бородин - Симфония № 2.
    • 7.Брамс - Симфонии №№ 1-4.
    • 8.Вагнер - увертюры к операм "Тангейзер", "Летучий голландец", "Риенци", "Нюрнбергские майстерзингеры"; вступления к операм "Тристан и Изольда", "Лоэнгрин".
    • 9.Вебер - увертюры к операм "Вольный стрелок", "Оберон", "Эврианта".
    • 10.Гайдн - Симфонии №№ 100, 103, 104.
    • 11.Глазунов - Симфония № 5; Торжественная увертюра; Концерт для скрипки с оркестром.
    • 12.Глинка - "Камаринская"; "Вальс-фантазия"; Испанские увертюры. 13.Дворжак - Симфония № 9 ("Из Нового света").

    13.Дебюсси - "Море".

    14.Калинников - Симфония № 1.

    • 15.Лист - симфонические поэмы "Прелюды", "Тассо"; Концерт № 1 для фортепиано с оркестром.
    • 16.Лядов - Восемь русских народных песен; "Волшебное озеро"; "Кикимора".
    • 17.Мендельсон - Симфония № 4; увертюры "Фингалова пещера", "Cон в летнюю ночь"; Концерт для скрипки с оркестром.
    • 18.Моцарт - Симфонии №№ 39, 40, 41; Маленькая ночная серенада; увертюры к операм "Похищение из сераля", "Свадьба Фигаро", "Дон Жуан", "Волшебная флейта".
    • 19.Мусоргский - "Ночь на Лысой горе".
    • 20.Мясковский - Симфонии .№№ 21, 27.
    • 21.Прокофьев - Симфонии №№ 5, 6, 7; сюиты из балета "Ромео и Джульетта";
    • 22.Кантата "Александр Невский".
    • 23.Равель - Сюита № 2 из балета "Дафнис и Хлоя".
    • 24.Рахманинов - Симфония № 2; Симфонические танцы; Концерты для фортепиано с оркестром №№ 2 и 3.
    • 25.Римский-Корсаков - "Шехеразада"; "Испанское каприччио".
    • 26.Стравинский - балеты "Жар-птица", "Петрушка".
    • 27.Чайковский - Симфонии №№ 1, 4, 5, 6; "Ромео и Джульетта";

    28."Франческа да Римини"; "Итальянское каприччио"; Серенада для струнного оркестра; Концерт для скрипки с оркестром; Концерт для фортепиано с оркестром № 1.

    29.Шостакович - Симфонии №№ 1, 5, 8, 10.

    30.Штраус - "Тиль Уленшпигель"; "Дон Жуан".

    31.Шуберт - Симфонии №№ 5, 7, 8.

    53.05.04 Музыкально-театральное искусство (специализация «Искусство оперного пения»)

    • Iтур. Творческое испытание (исполнение программы)

    а) две арии, одну из них — русского композитора;

    б) романс или народную песню (всего шесть произведений).

    Программа II тура не должна дублировать программу I тура.

    При исполнении программы поступающий должен показать:

    • -наличие определенно квалифицируемого типа голоса, устойчивого певческого звука, чистой интонации;
    • -музыкально выразительное, ритмически точное исполнение произведений.

    IIтур. Профессиональное испытание (сольфеджио, теория музыки)

    Сольфеджио (письменно и устно)

    Поступающий должен:

    • 1.Написать одноголосный диктант диатонического склада с элементами хроматики в пределах 8 тактов. Размеры 2/4, 3/4 4/4. Тональность – до 2-х знаков в ключе. Время выполнения – 25-30 минут.
    • 2.Проинтонировать от звука и в тональности предложенные звукоряды (мажор натуральный и гармонический, минор трех видов, особые диатонические лады, хроматическая гамма), интервалы и аккорды (все интервалы, включая тритоны и характерные; все трезвучия с обращениями; септаккорды различных структур);
    • 3.Спеть с листа пример диатонического склада в тональности до 3-х знаков в ключе;
    • 4.Определить на слух интервалы гармонические и мелодические (взятые вверх и вниз), небольшие интервальные последования (до 4-х интервалов), аккорды, включая трезвучия различных видов с обращениями, а также септаккорды II, V, VII ступеней. Указанные элементы могут быть сыграны либо от звука, либо в тональности с предварительной настройкой.

    Теория музыки (письменно и устно)

    Поступающий должен:

    1.Письменно выполнить работу по элементарной теории музыки, включающую следующие задания:

    • •построить от заданного тона любой из предложенных звукорядов (мажор натуральный и гармонический, минор трех видов, особые диатонические лады, хроматическая гамма);
    • •построить и разрешить от звука и в тональности любые из предложенных интервалов и аккордов (все интервалы, включая тритоны и характерные; все трезвучия с обращениями; септаккорды различных структур);
    • •определить и разрешить в соответствующей тональности (тональностях) предложенные интервалы и аккорды из числа тритонов и характерных, а также септаккордов II, V и VII ступеней;
    • •записать несложную аккордовую последовательность по заданной цифровке. Например: Т3/5 – S4/6 – D5/6 – T3/5 – II3/4 – K4/6 – D7 – T;
    • •странспонировать заданную мелодию на указанный интервал;
    • •сделать группировку в предложенном примере с заданным размером.
    • 2.Устно выполнить анализ несложного романса или песни (М. Глинки, А.Варламова, А.Алябьева, Ф.Шуберта) в пределах периода или одной части. Определить лад, тональность, аккорды, содержащиеся в мелодии и аккомпанементе, особенности ритмического строения, значение музыкальных терминов, структуру мелодии (деление на фразы и мотивы).

    IIIтур. Собеседование (коллоквиум)

    Коллоквиум выявляет общекультурный уровень поступающего и знание музыкальной литературы. Кроме того, поступающий должен прочитать (наизусть) заранее подготовленные стихотворение и басню, выполнить несложный сценический этюд по теме, предложенной комиссией.

    53.05.05 «Музыковедение»

    • 1.Творческое испытание (музыкальная литература)

    Поступающий должен: написать сочинение по музыкальной литературе на одну из трех предложенных тем. Время выполнения 4 академических часа.

    Примерный список тем для экзамена по музыкальной литературе:

    • •Поэтика народной жизни в оперных произведениях кучкистов.
    • •Библейские мотивы в творчестве И.С. Баха.
    • •Инструментальная музыка Г. Генделя в спектре художественной культуры Барокко.
    • •Принципы симфонизма в творчестве Л. Бетховена.
    • •Музыкальный театр В. Моцарта.
    • •Песни Ф. Шуберта на тексты Й. Гёте.
    • •Ракурсы романтического мирочувствования в фортепианных циклах Р. Шумана.
    • •Оперная эстетика Р. Вагнера: вехи эволюции.
    • •Музыкальная пушкиниана.
    • •Эпическая тема в творчестве С. Прокофьева.
    • •Тема Зла в творчестве Д. Шостаковича.
    • •Смысловая парадигма хоровых произведений Г. Свиридова.
    • •Художественные диалоги в искусстве ХХ века на примере сочинений Р. Щедрина.

    2.Профессиональные испытания (сольфеджио, гармония, фортепиано) Сольфеджио (письменно и устно)

    Написание трехголосного диктанта гармонического склада с мелодически развитыми голосами, в простых и сложных размерах, в форме периода, с использованием отклонений и модуляций в тональности диатонического (первой степени) родства.

    Слуховой анализ: отдельные аккорды (все виды трезвучий и септаккорды) в тесном и широком расположении, их структура, вид обращения (нонаккорды – в основном виде), а также гармоническая функция по заданной настройке; гармоническая последовательность (10 – 12 аккордов) в форме периода с использованием отклонений и модуляций в тональности диатонического родства; пение отдельных аккордов из этой последовательности, пение гармонических оборотов или одного из голосов.

    Чтение с листа:

    • •Одноголосие. Мелодия, включающая отклонения и модуляции в тональности диатонического родства, альтерацию ступеней лада и все виды неаккордовых звуков. Примеры: романсы П.Чайковского, С.Рахманинова, Ф.Листа, Н. Мясковского, Д.Шостаковича, Г.Свиридова.
    • •Двухголосие. Примерная трудность – И.С. Бах «Двухголосные инвенции».

    Гармония (письменно и устно)

    Написание задачи: период или простая двухчастная форма (12 – 16 тактов). Время написания 2 академических часа.

    Задача включает в себя отклонения и модуляции в тональности диатонического родства, альтерацию аккордов субдоминантовой группы, обороты с проходящими гармониями, секвенции.

    Игра модуляции в тональности диатонического родства в форме периода из двух предложений.

    Игра диатонических и хроматических секвенций. Разрешение неустойчивых аккордов.

    Анализ произведения: определение формы, тонального плана, видов каденций. Примеры: С.Танеев – романсы, Р.Шуман – новеллетты, И.Брамс – фортепианные пьесы.

    Фортепиано

    Исполнение программы, состоящей из произведений полифонической, крупной и малой форм.

    вариант 1:

    И.С. Бах - Инвенция (трехголосная) №9 фа-минор;

    Й. Гайдн - Соната ре-минор, I часть;

    Н. Метнер - Сказка фа-минор, соч. 21

    вариант 2:

    И.С. Бах Хорошо темперированный клавир II том, Прелюдия и фуга до-минор; В.А. Моцарт Соната № 13 си бемоль мажор;

    С. Рахманинов Прелюдия № 1 до-диез минор.

    Собеседование (Коллоквиум) (устно)

    • •Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические взгляды, эрудицию в области музыкального искусства, знание истории отечества, литературы, живописи, профессиональных предметов ОПП СПО в области музыкального искусства.
    • •На коллоквиуме абитуриент должен продемонстрировать знания основных музыкально-критических и исследовательских работ по вопросам истории и теории музыки.

    353
    Мы используем файлы cookies для улучшения работы сайта ГОБУК ВГИИК и большего удобства его использования. Более подробную информацию об использовании файлов cookies b наши правила обработки персональных данных можете найти на сайте.